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為探究含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽對(duì)玉米幼苗生長狀況的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
無機(jī)鹽類型 適量含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 適量含氮、磷的無機(jī)鹽 適量含氮、鉀的無機(jī)鹽 適量含①的無機(jī)鹽
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 葉片正常 葉片異常 葉片異常 葉片異常

【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/24 8:0:9組卷:92引用:8難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.信鴿亦稱“通信鴿”,是經(jīng)過普通鴿子馴化而成。信鴿飛行速度快、耐力強(qiáng),并且具有良好的導(dǎo)航能力,自古以來常被用于通信傳書?!靶砒澢Ю镲w歸老巢”,生物學(xué)家和養(yǎng)鴿專家對(duì)信鴿的歸巢機(jī)能作了大量研究。研究表明,信鴿的導(dǎo)航定位與信鴿的嗅覺有關(guān),而木犀草素溶液能麻醉信鴿的嗅覺。
    (1)信鴿與飛行生活相活應(yīng)的呼吸方式是
     
    。
    (2)為了探究信鴿嗅覺與導(dǎo)航定位的關(guān)系,研究人員進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題。
    ①將1000只生長發(fā)育生理狀況、飛行能力等均相近的信鴿平均分為甲、乙兩組。
    ②甲組用
     
    麻醉信鴿的嗅覺,乙組用
     
    清水處理作為對(duì)照。
    ③在天氣適宜情況下,選擇不同距離放飛后,記錄歸巢時(shí)間,求平均值后計(jì)算出歸巢速度將結(jié)果繪制成如圖所示曲線。
    ④根據(jù)探究的問題,結(jié)合曲線圖,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:放飛距離較近時(shí)甲、乙兩組差異不太明顯(嗅覺喪失的鴿子在熟悉的環(huán)境下近距離放飛能夠順利歸巢);放飛距離較遠(yuǎn)時(shí),兩組出現(xiàn)了明顯差異,這一現(xiàn)象說明
     

    ⑤本實(shí)驗(yàn)選用許多只信鴿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的目的是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/25 1:0:1組卷:5引用:1難度:0.3
  • 2.掌握科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法,積極動(dòng)手實(shí)踐,是獲取生物學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)科學(xué)探究過程的重要途徑。以下是初中生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的一些操作過程與現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)踐,回答相關(guān)問題:
    (1)非洲肯尼亞大草原上的金合歡樹長滿了銳利的刺,在這些中空的刺里,經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出著一種褐色的舉腹螞蟻,人們發(fā)現(xiàn)這些螞蟻以金合歡嫩葉的尖端為食。興趣小組的同學(xué)針對(duì)此現(xiàn)象提出了問題:“螞蟻棲居在金合歡中,對(duì)金合歡的生長有害嗎?”請(qǐng)你針對(duì)這一問題作出合理的假設(shè):
     
    ,作此假設(shè)的依據(jù)是
     
    。
    ?(2)如下表是實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)表分析,下列說法正確的是
     

    金合歡幼苗的生長狀況 沒有螞蟻棲居的金合歡 有螞蟻棲居的金合歡
    10個(gè)月中的存活率(%) 43 72
    幼苗生長的高度(厘米 ) 5月25日~6月16日 0+6.2 0→31.0
    6月17日~8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9
    A.該實(shí)驗(yàn)的變量是幼苗的高度和存活率
    B.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是①號(hào),實(shí)驗(yàn)組是②號(hào)
    C.實(shí)驗(yàn)表明,動(dòng)物可以幫助植物傳播種子
    D.實(shí)驗(yàn)表明,螞蟻能促進(jìn)金合歡幼苗的存活率,并能促進(jìn)幼苗的生長
    (3)在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí),某小組同學(xué)做的記錄如下表:
    環(huán)境 鼠婦數(shù)量/只
    第2分鐘 第3分鐘 第4分鐘 第5分鐘 第6分鐘 第7分鐘 第8分鐘 第9分鐘 第10分鐘 第11分鐘
    明亮 6 5 7 4 5 3 3 0 2 1
    陰暗 4 5 3 6 5 7 7 10 8 9
    ?全班統(tǒng)計(jì)時(shí),該小組提供的數(shù)據(jù)應(yīng)是
     
    。
    (4)“桑蠶的取食行為”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中將桑樹葉、楊樹葉、小白菜葉、薄荷葉剪成大小、形狀相同的若干塊,并間隔排成一圈(直徑8~10厘米),在圈中央用毛筆掃入20余只蟻蠶。實(shí)驗(yàn)中用不同的葉子是為了形成
     
    ,實(shí)驗(yàn)用的葉子剪成大小、形狀相同的若干塊,并間隔排成一圈(直徑8~10厘米),都是為了
     
    。

    發(fā)布:2024/10/25 8:0:2組卷:9引用:1難度:0.5
  • 3.小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中新買的一個(gè)西紅柿腐爛并長出了霉菌,進(jìn)一步觀察:腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其他西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了疑問并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
    (1)提出問題:西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎?
    (2)作出假設(shè):西紅柿的表皮
     
    作用。
    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取大小、形態(tài)及成熟度
     
    (填“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿,用無菌水沖洗干凈;
    ②用消過毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行
     
    。
    ③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同透明無菌盒中,且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中保存;
    ④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A西紅柿
     
    ,B西紅柿
     
    。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
    (5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒有采納其建議。其原因是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/25 0:0:1組卷:4引用:1難度:0.5
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