小明發(fā)現(xiàn)裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)都充有一定量的氣體。他和同學(xué)對所充氣體的作用及成分產(chǎn)生了好奇，于是進行了如下探究。
探究一：包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】包裝袋內(nèi)的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較

活潑

活潑

（填“活潑”或“不活潑”），易與食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；猜想4也是錯誤的，理由是

二氧化硫具有毒性，不能用于食品包裝

二氧化硫具有毒性，不能用于食品包裝

。
【查閱資料】
①鎂能與氧氣在點燃條件下反應(yīng)，生成物常溫下不溶于水也不與水反應(yīng)；
②鎂也能與二氧化碳在點燃條件下反應(yīng)，生成一種黑色單質(zhì)和一種金屬氧化物；
③鎂還能在氮氣中燃燒，反應(yīng)生成氮化鎂（Mg₃N₂）固體；
④氮化鎂在常溫下能與水反應(yīng)生成能使無色酚酞溶液變紅的物質(zhì)。
【進行實驗】
實驗一：抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，小明據(jù)此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結(jié)論，理由是

空氣中含有少量CO₂，也不能使石灰水變渾濁

空氣中含有少量CO₂，也不能使石灰水變渾濁

。
實驗二：另抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學(xué)據(jù)此判斷猜想

5

5

不成立，猜想2成立。
為進一步確認猜想2成立，小組同學(xué)進行了實驗三：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①另取一瓶包裝袋內(nèi)的氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象；	鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光	猜想2成立
③取少量反應(yīng)后的固體，加入足量的蒸餾水中，并滴入酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。	無色酚酞溶液變紅色 無色酚酞溶液變紅色

【實驗反思】寫出上述實驗操作①中化學(xué)方程式

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

。
【拓展延伸】
①明明同學(xué)將鎂條打磨成光亮的銀白色后，利用如圖進行測定空氣中氧氣含量實驗。將鎂條點燃后迅速伸入盛有空氣的集氣瓶中，反應(yīng)完全，冷卻至室溫后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水體積約為其容積的70%，可能原因是

鎂條與空氣中的氮氣發(fā)生了反應(yīng)

鎂條與空氣中的氮氣發(fā)生了反應(yīng)

。
②1.2g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣體中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是

A

A

（填序號）。
A.1.8g
B.2.0g
C.2.2g
D.2.4g