課外閱讀
童年的饅頭
      如今的幸福生活使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘 拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串 干枯的燈籠花。
      有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α耍镆残α?。
      那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。
      回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個(gè)。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！
      當(dāng)我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲過妹妹的眼神？娘笑笑，沒吭聲。
      呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！?br />      娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回了來！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”
      二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
      那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。
      后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
（1）理解詞語。
“故伎重演”的意思是

再一次使用老花招、老手法

再一次使用老花招、老手法

。短文中“故伎”具體指的是

“我”的口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲

“我”的口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲

。
（2）請用簡短的語言準(zhǔn)確概括出短文的主要內(nèi)容。

學(xué)校在“六一”兒童節(jié)發(fā)給每個(gè)學(xué)生3個(gè)饅頭，一路上由于太餓，“我”吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責(zé)怪我不懂事，而是用蒸著的5個(gè)大饅頭維護(hù)了“我”的自尊心，讓“我”真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

學(xué)校在“六一”兒童節(jié)發(fā)給每個(gè)學(xué)生3個(gè)饅頭，一路上由于太餓，“我”吃光了所有的饅頭。然而，母親并不因此責(zé)怪我不懂事，而是用蒸著的5個(gè)大饅頭維護(hù)了“我”的自尊心，讓“我”真切地感悟到生活的艱辛和親情的溫暖。

（3）讀文中畫“        ”的句子，想想這樣表達(dá)有什么好處？
（4）讀文中描寫娘笑的句子，再寫出娘每次笑的原因。
第一次笑：

娘覺得我懂事，知道孝敬她，以及疼妹妹。

娘覺得我懂事，知道孝敬她，以及疼妹妹。

第二次笑：

娘覺得自己意料正確，慶幸自己還另蒸了饅頭，同時(shí)體現(xiàn)對作者的憐愛。

娘覺得自己意料正確，慶幸自己還另蒸了饅頭，同時(shí)體現(xiàn)對作者的憐愛。

（5）娘似乎預(yù)料到我會(huì)將饅頭吃掉，就蒸了五個(gè)饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么這樣做，這樣說？

娘是用蒸著的5個(gè)大饅頭，維護(hù)“我”的自尊心，體現(xiàn)娘對我的愛。

娘是用蒸著的5個(gè)大饅頭，維護(hù)“我”的自尊心，體現(xiàn)娘對我的愛。