閱讀材料，回答問題。
材料一：瑯城是法蘭西東北部的一個城市，主教也是這里的領(lǐng)主，控制著城市?，槼蔷用衲技疱X贖買了自治權(quán)，并建立了自治機構(gòu)。但主教揮霍了贖金后背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義殺死主教，此后又堅持斗爭多年，瑯城終于取得了自治地位。……隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，城市市民逐漸形成，城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)者作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。
--部編《世界歷史》九年級上冊材料二：11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷地傳入西歐。12世紀(jì)，西歐的教育學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。
--部編《世界歷史》九年級上冊（1）據(jù)材料一，瑯城取得自治的方式有哪些？城市的發(fā)展對西歐社會有什么影響？
（2）據(jù)材料二，西歐大學(xué)興起的原因有哪些？
（3）綜上所述，城市的發(fā)展和大學(xué)的興起有什么關(guān)系？