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2021-2022學年湖北省武漢市鋼城十六中高二(上)期中歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料一歷代統(tǒng)治者為鞏固自身統(tǒng)治,制定并實施治理邊疆的政策。兩漢時期,在邊疆設立了眾多郡縣和屬國,又在遼闊的西北邊疆地區(qū)設立西域都護府,管理民政、軍政等事務。為了維護邊疆地區(qū)的穩(wěn)定,唐王朝確立了軍鎮(zhèn)屯戍制度,大的軍鎮(zhèn)兵力多則數(shù)萬,少則數(shù)千。唐朝政府安排邊疆民族子弟學習漢族文化,并將眾多漢文經(jīng)典書籍頒賜給邊疆民族。元代,在邊疆設立了宣慰司,“有招討、安撫、宣慰等使,品秩員數(shù),各有差等”;任用大量土官,因俗而治;建立了從首都行政中樞到遙遠邊疆地區(qū)的驛站制度。清代,雍正皇帝在西南地區(qū)推行“改土歸流”。乾隆皇帝表示:“蒙古、漢人,同屬臣民?!鼻逭畬γ晒诺壬贁?shù)民族的上層采用封爵、給俸,實施年班朝覲和聯(lián)姻政策。--摘編自馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》
材料二孫中山在《三民主義提要》中說道:“吾人既欲實行民族主義,當以美為模范,以漢人之文明,另造一五族混合之新民族。如滿蒙等懷疑及于并吞,則并以平等待遇加之。平等待遇之先,須先之以調(diào)和,則須棄漢族之名稱,另造一民族名稱,曰‘中華民族’?!睂O中山的民族觀后來成為南京國民政府制定邊疆政策的主要依據(jù)。國民黨在歷次大會的宣言、提案及重要講話中,對邊疆的范圍均有涉及。1929年,中國國民黨第三次全國代表大會《關于蒙藏與新疆之決議案》提道:“隨此數(shù)地人民之方言習俗,與他省不同,在國家行政上,稍呈特殊之形式,然在歷史上、地理上,及國民經(jīng)濟上則固同為中華民族之一部,而皆處于受帝國主義壓迫之地位者也?!痹撎岚笇⑿陆c蒙藏列在同等重要的位置,并突出了蒙、藏、新地區(qū)在國家行政中的特殊地位。
--摘編自王德《中國傳統(tǒng)民族邊疆觀念的演變與近代民族邊疆觀的形成》
(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,概括中國古代治理邊疆的措施與特點。
(2)根據(jù)材料一、材料二并結合所學知識,指出與古代相比南京國民政府邊疆治理理念有哪些發(fā)展,并說明其發(fā)展的原因。
【考點】
中國歷史上的重大改革
;
南京國民政府的統(tǒng)治
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:3
引用:5
難度:0.3
相似題
1.
閱讀材料,回答問題。
材料 慶歷初期,國家面臨空前的內(nèi)外壓力,各類社會矛盾愈益突出。范仲淹、富弼、歐陽修等人抨擊積弊,力倡新政。范仲淹的《答手詔條陳十事》,指出“窮則變,變則通,通則久”,提出“端本澄源”的原則,這一奏章成為“慶歷新政”的綱領性文件。富弼上章《乞編類三朝故典》,強調(diào)“法制既立,然后萬事有經(jīng)而治道可必也”。批評時政的士大夫力主復振祖宗之法。祖宗之法是新政派復振綱紀的楷模,也是他們主觀上保護自己的屏障。
改革措施針對既得利益集團,如明黜陟、抑僥幸、精貢舉、擇官長、均公田等五條建議,在推行過程中遇到很大困難。新政的倡行者們,在變革啟動階段,謹慎小心。范仲淹,富弼、韓琦等人入朝之初,主要精力用于對付西北邊患。仁宗朝,朝政寬松,卻又暴露出國家行政施為滯緩的問題,慶歷改革未能成功。慶歷之后,社會上仍然涌動著變革的思潮。
--摘編自任逸飛《宋仁宗的慶歷新政,敗給了誰》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識,指出慶歷年間北宋所面臨的內(nèi)外壓力。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,分析慶歷新政失敗的原因。
發(fā)布:2024/9/12 0:0:8
組卷:1
引用:3
難度:0.5
解析
2.
【歷史上重大改革回眸】
材料:1898年6月23日,充緒帝發(fā)布上諭指出:“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試,向用四書文者一律改試策論?!薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學?!?,“即將各省府廳州縣現(xiàn)有之大小書院,一律改為兼習中學西學之學?!薄M瑫r還規(guī)定“有能獨立創(chuàng)建學堂者……以昭鼓勵?!薄毒煷髮W全章程》規(guī)定學生必修課有經(jīng)濟、理學、中外掌故學、諸子學、算學、格致學、政治學、地理學、文學、體操學等,而且“考驗學生功課之高下,依西例,用積分之法”。于是,西方的政治、經(jīng)濟、文化如雨后春筍般地被介紹到中國,當時一些報刊都以宣傳西學為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下,很多知識分子從八股之學轉(zhuǎn)向西學,西學的隊伍得到迅速擴大。
-摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括維新變法時期教育改革的主要內(nèi)容,并簡要分析教育改革的原因。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明維新變法時期教育改革的作用。
發(fā)布:2024/10/6 6:0:3
組卷:2
引用:4
難度:0.3
解析
3.
材料 新解放區(qū)的土地改革,是中共在民主革命時期土改基礎上的繼續(xù)和發(fā)展。1950年6月,中央人民政府通過了《中華人民共和國土地改革法》,強調(diào)“廢除地主階級封建剝削的土地所有制”,但不得沒收“地主兼營的工商業(yè)及其直接用于經(jīng)營工商業(yè)的土地和財產(chǎn)”;“保護富農(nóng)所有自耕和雇人耕種的土地及其他財產(chǎn)”;“所有應加沒收和征收的土地,在當?shù)亟夥乓院?,如以出賣、出典、贈送或其他方式轉(zhuǎn)移分散者,一律無效”;在土地改革完成后,“由人民政府發(fā)給土地所有證,并承認一切土地所有者自由經(jīng)營、買賣或出租其土地的權利”。土改期間地方政府組織了人民法庭,依法想辦一切違抗或破壞土地改革法令的罪犯。新區(qū)土改于1952年基本結束,據(jù)統(tǒng)計,約有三億農(nóng)業(yè)人口的地區(qū)完成了土改,獲得經(jīng)濟利益的農(nóng)民約占農(nóng)業(yè)人口的60-70%,1952年全國糧食產(chǎn)量比1949年增加4%左右。
--摘編自李良玉《建國初期的土地改革運動》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識,分析新解放區(qū)土地改革順利推行的原因。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明新解放區(qū)土地改革的意義。
發(fā)布:2024/9/15 10:0:8
組卷:3
引用:8
難度:0.3
解析
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