文段閱讀。
劉備雖然胸懷大志，卻故意在后園澆灌菜蔬，一副庸庸碌碌的樣子。
一天，曹操煮了青梅酒，邀請劉備到自己家里對飲。兩人來到曹操的后花園，只見一個小亭子里已擺好一盤青梅，一壺酒，兩人對面坐下，開懷暢飲。正喝到興頭上，忽然天空烏云滾滾，遠處雷聲陣陣，暴風(fēng)雨就要來了。曹操望著風(fēng)云突變的天空，很有興致地問劉備：“你知道當(dāng)今天下，誰是真正的英雄嗎？”
劉備說了很多，曹操不停地搖頭。看劉備有些急了，曹操用手先指劉備，后指自己說：“當(dāng)今天下，只有你劉備和我曹操，才稱得上英雄！”
曹操的話音未落，劉備已是吃驚不小，不由渾身一顫，手中的筷子掉到了地上。恰巧這時一個炸雷響起，大雨傾盆而下。劉備一面低頭拾起筷子，一面掩飾道：“這雷聲真大，嚇得我不輕??！”
（1）請按順序給每段取一個不超過四個字的小標(biāo)題。
①后園種菜后園種菜；②青梅煮酒青梅煮酒；③評說英雄評說英雄；④借雷掩飾借雷掩飾。
（2）請猜猜“庸庸碌碌”的意思，你覺得劉備是這樣的嗎，為什么？
答：指平凡無奇。不是，因為劉備其實是一個有雄心壯志的人，他表現(xiàn)出這樣只是不想讓曹操起疑心指平凡無奇。不是，因為劉備其實是一個有雄心壯志的人，他表現(xiàn)出這樣只是不想讓曹操起疑心。
（3）文中劃線部分是 動作動作描寫，表現(xiàn)了人物當(dāng)時 吃驚、害怕吃驚、害怕的心情，他有這種表現(xiàn)的原因是 自己現(xiàn)在還沒有實力和曹操抗衡，不想被曹操看透自己的心思自己現(xiàn)在還沒有實力和曹操抗衡，不想被曹操看透自己的心思。
（4）你覺得曹操和劉備談?wù)摗疤煜抡l是英雄”是偶然的嗎？為什么？
答：不是。曹操是一個極其小心謹(jǐn)慎的人，他是想借此試探劉備不是。曹操是一個極其小心謹(jǐn)慎的人，他是想借此試探劉備。
（5）看到這種情況，曹操會怎樣？請一句話續(xù)寫這個故事的結(jié)局。
答：看到此情景，曹操樂了，笑著說：“想不到堂堂大丈夫竟然害怕打雷！”從此，曹操斷定劉備是個胸?zé)o大志、膽小如鼠的人，也就對劉備放下了戒心。看到此情景，曹操樂了，笑著說：“想不到堂堂大丈夫竟然害怕打雷！”從此，曹操斷定劉備是個胸?zé)o大志、膽小如鼠的人，也就對劉備放下了戒心。
【考點】小說．
【答案】后園種菜；青梅煮酒；評說英雄；借雷掩飾；指平凡無奇。不是，因為劉備其實是一個有雄心壯志的人，他表現(xiàn)出這樣只是不想讓曹操起疑心；動作；吃驚、害怕；自己現(xiàn)在還沒有實力和曹操抗衡，不想被曹操看透自己的心思；不是。曹操是一個極其小心謹(jǐn)慎的人，他是想借此試探劉備；看到此情景，曹操樂了，笑著說：“想不到堂堂大丈夫竟然害怕打雷！”從此，曹操斷定劉備是個胸?zé)o大志、膽小如鼠的人，也就對劉備放下了戒心。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
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1．
月亮已經(jīng)上來，照得廳堂外面如同白晝。眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來!來!”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了?！?br /> 洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。
戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了!”柴進問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”柴進連忙請兩個差人開了枷，笑著說：“請兩位教頭使出本事，再試一棒。”洪教頭提起棒來就要打。柴進說：“慢!二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰贏誰就將這銀子拿去?！闭f著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來!來!來!”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他 氣勢洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。眾人見此情景，哈哈大笑起來。
洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。
（1）給上文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。
（2）請在橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
林沖看他 氣勢洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃。
A．因為……所以……
B．不但……而且……
C．雖然……但是……
D．不是……就是……
（3）“措手不及”的意思是。
A．手不知放哪里好
B．臨時來不及應(yīng)付
C．手夠不著的地方
D．比不上
（4）下列對文中畫“ ”的句子理解不正確的一項是
A．一個“使”，一個“還”，寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。
B．“把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地，“撥草尋蛇”寫出了林沖點到即止。
C．文中洪教頭和林沖兩人的動作形成對比，烘托出了洪教頭的勇猛無敵。
D．洪教頭的動機是惱恨林沖和贏得銀子，而林沖是出于無奈、禮節(jié)性應(yīng)對。
（5）請用簡潔的詞語分別概括林沖和洪教頭的性格特點。
①林沖：
②洪教頭：
（6）選文的主人公是林沖，作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭，這樣安排是否喧賓奪主？為什么？發(fā)布：2025/3/9 11:30:2組卷：33引用：2難度：0.3 -
2．課外閱讀
童年的朋友
高爾基“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺格R上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”
外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；面孔雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。
在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切聯(lián)結(jié)起來，織成五光十色的花邊。她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。
（1）短文節(jié)選自高爾基的《童年》，文段主要描寫的人物是。
（2）文中畫橫線的兩個句子都是對外祖母的和描寫，表現(xiàn)了外祖母。
（3）理解句子，把正確答案的序號填到橫線上。
①“一下子就牢牢地打進我的記憶里”中的“打”字突出了。
A.外祖母飽含關(guān)愛的話語給“我”的影響深刻而持久。
B.外祖母的聲音特別響亮，令“我”記憶特別深刻。
②“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”。這句話中有一對反義詞黑暗與光明，它們的含義是。
A“黑暗”指幼年時候的懵懂無知，“光明”指外祖母使“我”的生活變得豐富多彩。
B“黑暗”指的是母親對“我”十分嚴(yán)厲，“光明”外祖母十分愛“我”。
（4）文中的波浪線句子運用了什么修辭手法，寫出了什么特點？
（5）外祖母給你留下了什么印象？選文表達了作者對外祖母怎樣的情感？發(fā)布：2025/3/9 0:0:1組卷：43引用：1難度：0.4 -
3．閱讀《地震中的父與子》，完成題目。
地震中的父與子 1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成了一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了：他們已經(jīng)死了，”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問到：“誰愿意來幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?br /> 這位父親問：“你是不是來幫我？“
人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因為失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等我?！?br /> 他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”
??“爸爸，真的是你嗎？”
??“是我，是爸爸，我的兒子?！?br />??“我告訴同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”
??“你現(xiàn)在怎么樣，有幾個孩子活著？”
??“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們在教室的墻角，房頂塌下來架了個三角形，我們沒被砸著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著，快來人！”過路的幾個人趕緊上前幫忙。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達?！薄安?，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！?br /> 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）讀了這篇文章，你一定深受感動，請選擇一處最讓你感動的句子并加以品析。
（3）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處？
（4）文章結(jié)尾寫到“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，結(jié)合全文內(nèi)容分析這對父子的“了不起”。發(fā)布：2025/3/8 20:30:1組卷：2引用：1難度：0.5
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