細(xì)菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。為了解學(xué)生課桌表面和手機(jī)表面的細(xì)菌分布情況，請(qǐng)完成如下探究實(shí)驗(yàn)。（提供裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）多個(gè)、無(wú)菌棉棒、放大鏡、標(biāo)簽紙等材料）
（1）提出問(wèn)題：手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多嗎？
作出假設(shè)：手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多（或更少）手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多（或更少）。
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別、實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1、2、3），將標(biāo)簽紙貼在培養(yǎng)皿的底面。
②用不同的無(wú)菌棉棒依次蘸取手機(jī)表面和課桌的表面處，分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)基上輕輕涂抹，3號(hào)培養(yǎng)基不作處理，在實(shí)驗(yàn)中起 對(duì)照對(duì)照作用。
③將三個(gè)培養(yǎng)皿放在 環(huán)境相同環(huán)境相同且適宜的恒溫環(huán)境下培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)相同時(shí)間后，用放大鏡觀察三個(gè)培養(yǎng)皿細(xì)菌數(shù)目，分別記錄為a（手機(jī)表面）、b（課桌表面）、c（不作處理）。
（3）若你觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為a＞b＞c時(shí)，得出結(jié)論是 手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多。
（4）為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度，需設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的 平均平均值。
【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．
【答案】手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多（或更少）；對(duì)照；環(huán)境相同；手機(jī)表面比課桌表面分布的細(xì)菌數(shù)量更多；平均
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：13引用：1難度：0.5
相似題
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開(kāi)（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3