1．若干株長勢相同的小麥幼苗，按圖示的方法處理后，分別放入土壤浸出液中，下列有關敘述中正確的是（　?。?/div>

2．植物的生長需要多種礦質元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節(jié)蒸騰作用，然后測定相同時間內水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化。
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分。
【實驗設計】根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：

實驗條件		檢測項目（相同時間內）
		水分蒸騰量	礦質元素含量變化
			氮元素、磷元素……
甲	較強的光照	m1	n1
乙	較弱的光照	m2	n2

【數據處理】實驗后對表中的數據進行處理，初步證實假設成立與否。
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分。
（1）圖中油膜的作用是：。
（2）在數據處理中，若 （用表格中的符號回答），則假設成立。
（3）本實驗采用改變光照來調節(jié)相同時間內水分的蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的 來進行實驗。

3．七（6）班的小霞同學，她常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質．蛋殼真能促進植物生長嗎？小霞是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，總喜歡問個“為什么”？為了把這個問題搞清楚，她設計了如下實驗來探究這個問題：
 一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小霞將變化情況記錄在表中：

植株	實驗前質量/克	實驗后質量/克	生長情況
甲	41	51	植株弱小、葉色變黃
乙	41	70	植株較健壯、葉色較綠
丙	41	99	植株健壯、葉色濃綠

請根據上述材料回答以下問題：
（1）小霞在實驗中提出的問題是．
（2）比較兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．