閱讀理解
聲音的溫度
??那年，一場(chǎng)變故悄悄潛入我家。先是母親生病住院，體質(zhì)本就弱的父親，因焦慮過(guò)度，也隨即病倒，父母雙雙住進(jìn)了醫(yī)院，那年我才13歲。
??太陽(yáng)從西邊落山，恐懼卻從我的心頭升起。山村的夜色中，黑漆漆的遠(yuǎn)山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一聲接一聲凄厲地哀嗥，常常將我和妹妹從夢(mèng)中驚醒。
我們住在一所山村學(xué)校，叫喊聲未必能讓遠(yuǎn)處的人家聽(tīng)見(jiàn)。忽然，我想起了哨子——母親上體育課時(shí)用的哨子。鼓起胸腔，拼命地讓全部的氣流吹出盡可能最大的聲響。漸漸地，我聽(tīng)見(jiàn)了家門前由遠(yuǎn)及近嘈雜的腳步聲，大聲說(shuō)話的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了鄉(xiāng)親們喊我的名字。開(kāi)了門，一群人扛著鋤頭站在我家門前，他們都是周圍我熟悉的鄉(xiāng)親。
??“孩子，你睡吧！這一夜我們不走了?！币晃淮鬆斦f(shuō)。他們?cè)趬Ω畔铝虽z頭，坐著、蹲著，吸著旱煙……我漸漸地睡著了。直到天亮，他們才扛起鋤頭離開(kāi)。
??臨近黃昏，鄉(xiāng)親們又來(lái)了，他們用鋤頭在石板上撞擊出鏗鏘的聲響，好像在告訴我“：孩子，別怕，有我們?cè)谡l(shuí)也傷不了你！”
??自此以后，我開(kāi)始相信，聲音也是有溫度的，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。
（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
凄慘——凄厲凄厲
害怕——恐懼恐懼
喧嘩——嘈雜嘈雜
（2）填空。
那年，我家遭遇的變故是 爸媽都生病住院爸媽都生病住院，因而，夜里我們常常被 山中的狼嚎聲山中的狼嚎聲嚇醒?？謶种?，我 吹哨子吹哨子喚來(lái)了熟悉的鄉(xiāng)親們。為了我們，鄉(xiāng)親們 不睡覺(jué)直到天亮才回去不睡覺(jué)直到天亮才回去，第二天的黃昏，鄉(xiāng)親們又 來(lái)了來(lái)了。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
①“孩子，別怕，有我們?cè)?！誰(shuí)也傷不了你！”這句話是鄉(xiāng)親們說(shuō)的。 √√
②“山村的夜色中，黑漆漆的遠(yuǎn)山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。 √√
③“他們?cè)趬Ω肯铝虽z頭，坐著、蹲著，吸著旱煙……”這個(gè)句子中的省略號(hào)的作用是表示斷斷續(xù)續(xù)。 ××
（4）短文結(jié)尾處說(shuō)“聲音也是有溫度的”，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
“聲音是有溫度的”這句話，揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。每天夜里都有鄉(xiāng)親在房外陪伴我們，保護(hù)我們?！皝?lái)來(lái)回回的腳步聲”“斷斷續(xù)續(xù)要響一整夜”說(shuō)明鄉(xiāng)親們來(lái)人多，時(shí)間久。由此可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)我們的保護(hù)是群體行為。揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。心存感激升華為一種對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)態(tài)度。“聲音也是有溫度的”，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。“聲音是有溫度的”這句話，揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。每天夜里都有鄉(xiāng)親在房外陪伴我們，保護(hù)我們。“來(lái)來(lái)回回的腳步聲”“斷斷續(xù)續(xù)要響一整夜”說(shuō)明鄉(xiāng)親們來(lái)人多，時(shí)間久。由此可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)我們的保護(hù)是群體行為。揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。心存感激升華為一種對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)態(tài)度。“聲音也是有溫度的”，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。
【答案】凄厲；恐懼；嘈雜；爸媽都生病住院；山中的狼嚎聲；吹哨子；不睡覺(jué)直到天亮才回去；來(lái)了；√；√；×；“聲音是有溫度的”這句話，揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。每天夜里都有鄉(xiāng)親在房外陪伴我們，保護(hù)我們。“來(lái)來(lái)回回的腳步聲”“斷斷續(xù)續(xù)要響一整夜”說(shuō)明鄉(xiāng)親們來(lái)人多，時(shí)間久。由此可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)我們的保護(hù)是群體行為。揭示了鄉(xiāng)親們淳樸、善良、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。心存感激升華為一種對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)態(tài)度。“聲音也是有溫度的”，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/4 17:0:2組卷：9引用：1難度：0.1
相似題
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1．餐桌上的大學(xué) 父親常說(shuō)：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知。”他規(guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。
晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。
然后就是。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。
這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。
最后，他的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的一個(gè)身上?！坝晟彼兄业拿?，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”
??“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口。”
餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我一向覺(jué)得奇怪，不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇?。好?！?br /> 接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎？”
母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
??“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開(kāi)始在地圖上找尼泊爾。
類似的事情一再重復(fù)，直到全家每個(gè)人都輪過(guò)了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)。
當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒(méi)察覺(jué)這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
沒(méi)有一點(diǎn)聲音，形容非常靜。
心情十分急切，急迫得不能再等待。
（2）“我”在餐桌上交換的知識(shí)是
（3）文中畫“____”句子括號(hào)里詞語(yǔ)意思是“戲曲演出中倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目”。比喻引人注目的、最后出現(xiàn)的事件。”根據(jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該選擇
A.敲邊鼓 B.碰釘子 C.壓軸戲 D.栽跟頭
（4）一邊閱讀，一邊作批注是很好的閱讀方法。閱讀這篇文章時(shí)，我想在第自然段旁邊作這樣的批注：
（5）閱讀的時(shí)候，可以試著從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)從不同的角度提出問(wèn)題。
（6）你喜歡文中的父親嗎？請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)理由。發(fā)布：2025/3/4 19:0:2組卷：9引用：2難度：0.1 -
2．課外閱讀。
門邊有個(gè)位置 每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。
星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到??？一股濃烈的氣味。”
怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。可是，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意。”
夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。
再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？
幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?br />（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
揭竿而起：
心照不宣：
（2）文中的哪個(gè)場(chǎng)景給你印象最深？為什么？
（3）文中劃線句子是對(duì)送水師傅的描寫，從中體會(huì)到
（4）題目“門邊有個(gè)位置”你是怎么理解的？聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．現(xiàn)代文閱讀。
星星 ①星光燦爛的一個(gè)夏夜，我和小伙伴們又在河沿上數(shù)星星。那陣子，由于天旱，曬了一天的麥葉都耷拉下腦袋了。我多么盼望我家的莊稼長(zhǎng)得壯啊！我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)小伙伴們?cè)诤拥躺习橇艘粋€(gè)口子，把河水引進(jìn)了我家的麥田。
②可是，就在我撅著屁股壘引水道時(shí)，背后傳來(lái)一陣急促的腳步聲，還沒(méi)等我回頭看是咋回事，屁股上已重重地挨了一巴掌。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是母親。我有點(diǎn)委屈地說(shuō)：“媽，我是給咱家的麥田灌水哩！”
③“快把口子給我堵上！”母親憤怒地說(shuō)，“咱家的麥地在上游，河里的水不足時(shí)就得讓下游的人家先澆！”我只好悶聲不響地把口子堵上。母親這才放心的走了。
④過(guò)了一會(huì)兒，母親提來(lái)一壺水，給我們每人倒了一碗甜水。在我們喝水的時(shí)候，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數(shù)星星，就不看看天上的星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶的，多么美麗??！人啊，也該這樣！”望著我們這些喝水的孩子，母親又說(shuō)：“別嗆著，那水里可藏著星星哩。”我們好奇地瞧著碗里的水，果然，每個(gè)人碗里的水面上都閃爍著星星。
⑤母親是一位農(nóng)村婦女，然而她在星星的身上發(fā)現(xiàn)的哲理照亮了我幼小的心靈。
（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
希望焦急閃耀
（2）找出文中的一個(gè)擬人句抄寫在下面的橫線上。
（3）文中的“仰”字，用音序查字法應(yīng)先查音序；用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫。這個(gè)字可以組詞為。
（4）母親從星星身上發(fā)現(xiàn)的哲理給你什么啟示？發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：6引用：2難度：0.6