同學(xué)們對(duì)二氧化碳開展了科學(xué)探究
科學(xué)探究1：二氧化碳在水中溶解能力
【查閱資料】①通常情況下，1L的水約能溶解1L的二氧化碳。
②在其他條件不變時(shí)，氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。
（1）請(qǐng)寫出二氧化碳溶于水時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式 CO2+H2O=H2CO3CO2+H2O=H2CO3。
【提出問題】在實(shí)驗(yàn)室條件下，1L的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（2）將放置在空氣中一段時(shí)間的蒸餾水煮沸后，置于細(xì)口瓶中，立刻蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是 除去蒸餾水中溶解的氣體除去蒸餾水中溶解的氣體，立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是 防止氣體再溶解到水中防止氣體再溶解到水中。制取二氧化碳，以軟塑料瓶為容器，用向上排空氣法收集，驗(yàn)滿后備用。
【定性實(shí)驗(yàn)】取容積為500毫升的軟塑料瓶?jī)善?，裝滿二氧化碳?xì)怏w，再分別倒入250毫升水，立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置，一瓶充分振蕩。
（3）觀察到，靜置的一瓶幾乎沒有發(fā)生形變，而振蕩后的塑料瓶 發(fā)生形變發(fā)生形變。
【定量實(shí)驗(yàn)】（20℃時(shí)，106.07KPa）
| 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 注射器1 | 注射器2 | 操作 |
| 實(shí)驗(yàn)1 | 10mL空氣 | 10mL備用的蒸餾水 | 如圖1，交替推動(dòng)2支注射器活塞，反復(fù)多次至體積不再減少為止。 |
| 實(shí)驗(yàn)2 | 10mL新制二氧化碳 | 10mL備用的蒸餾水 |
（4）反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是
讓氣體充分溶解在水中
讓氣體充分溶解在水中
。記錄數(shù)據(jù)：（20℃時(shí)，106.07KPa）
| 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 抽取氣體的體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后，氣、液總體積 |
| 實(shí)驗(yàn)1 | 10mL空氣 | 10mL | 19.8mL |
| 實(shí)驗(yàn)2 | 10mL新制二氧化碳 | 10mL | 13mL |
（5）20℃時(shí)，106.07KPa時(shí)，1L水最多能溶解
0.7L
0.7L
的二氧化碳。科學(xué)探究2：二氧化碳是溫室效應(yīng)氣體
【查閱資料】自然界中水蒸氣所產(chǎn)生的溫室效應(yīng)大約占整體溫室效應(yīng)的60～70%，其次是二氧化碳大約占26%，其他還有臭氧、甲烷等。
【數(shù)字化測(cè)定】同學(xué)們利用溫度傳感器驗(yàn)證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體。用集氣瓶收集相同體積的三種氣體樣本，分別是干燥的二氧化碳、濕潤(rùn)的二氧化碳和干燥的空氣，經(jīng)光源等距離照射，得到溫度隨時(shí)間變化的曲線（如圖）。
【得出結(jié)論】
（6）通過曲線a和b的對(duì)比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結(jié)論：通過曲線b和c的對(duì)比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結(jié)論。則曲線a對(duì)應(yīng)氣體是
干燥的空氣
干燥的空氣
，b對(duì)應(yīng)氣體是 干燥的二氧化碳
干燥的二氧化碳
，c對(duì)應(yīng)氣體是 潮濕的二氧化碳
潮濕的二氧化碳
。【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
【答案】CO2+H2O=H2CO3；除去蒸餾水中溶解的氣體；防止氣體再溶解到水中；發(fā)生形變；讓氣體充分溶解在水中；0.7L；干燥的空氣；干燥的二氧化碳；潮濕的二氧化碳
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/18 8:0:9組卷：38引用：2難度：0.4
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：106引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：38引用：2難度：0.9