科學課上學習了《植物角里的科學問題》后，探究小組做了下面一系列的實驗，請根據(jù)他們的實驗做題。
（1）為了研究植物的向光性，探究小組計劃在學校種有各種植物的試驗田里做一個對比實驗：把一側(cè)開孔的暗盒罩在植物甲上，幾天之后，與植物乙進行對比，觀察植物甲是否歪向開孔處，從而證明植物甲是否具有向光性。請你從下面三組植物中，為他們選擇一組合適的植物

A

A

。

A.甲、乙植物為長勢相同的健康豆苗
B.甲植物為健康的豆苗，乙植物為健康的蒜苗
C.甲植物為生病的蒜苗，乙植物為健康的蒜苗
（2）探究小組上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)植物向光性的材料：在種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，保護著胚芽出土時不受到損傷，隨后為胚芽所突破。胚芽鞘的尖端含有植物生長素，對幼苗的出土有很大意義；同時含葉綠體，出土后即能進行光合作用，對胚芽能獨立成長起著重要作用。下面為達爾文研究的植物的向光性實驗。請你認真閱讀下面實施的實驗，請幫助探究小組選出正確結(jié)論

AC

AC

（雙選題）

胚芽鞘 實驗前

（未作處理） 彎向光源生長

（切去尖端） 不彎曲、不生長

（尖端罩錫箔小帽） 只生長、不彎曲

（單側(cè)光照只照射尖端） 彎向光源生長

A.向光性與胚芽鞘的尖端有關(guān)，胚芽鞘的尖端是感光部位
B.胚芽鞘的尖端以下部位是感光部位
C.胚芽鞘的尖端可以分泌促進植物生長的物質(zhì)
D.胚芽鞘的尖端以下部位可以分泌促進植物生長的物質(zhì)
（3）探究小組還設計了如圖所示實驗：甲、乙兩個相同的燒杯，裝有同樣多的水，乙燒杯中有一棵帶根的植物。過一段時間后，甲、乙兩個燒杯中液面的變化情況是

B

B

。

A.甲燒杯中的液面降低的多
B.乙燒杯中的液面降低的多
C.甲、乙燒杯中的液面降低的一樣多
（4）探究小組在盤子中放了甲、乙兩團棉花，兩團棉花的中間放了一些即將發(fā)芽的大豆種子，甲團棉花始終保持濕潤，乙團棉花始終保持干燥，請你預測，經(jīng)過一段時間后，大豆的根將向

A

A

生長。
A.甲側(cè)
B.乙側(cè)
C.不清楚
（5）探究小組從學校的試驗田里挖出一棵完整的植物（如圖），觀察圖中植物根系的分布情況，推測該植物所在土壤中的水分分布情況是

B

B

。

A.左側(cè)水分足
B.右側(cè)水分足
C.兩側(cè)水分相同