閱讀下列材料:
材料一 我們中國(guó)人民,半個(gè)世紀(jì)以來受盡了日本帝國(guó)主義的欺凌……1937年七七以后,日寇進(jìn)一步進(jìn)行大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),蹂躪我國(guó)土,屠殺我同胞,獸蹄所至,廬舍為墟。日本帝國(guó)主義給予我中華民族的損失和恥辱,實(shí)在是書不勝書。半個(gè)世紀(jì)以來,我中華民族所受的奇恥大辱,血海深仇,現(xiàn)在報(bào)仇血恥了。這的確是我中華民族百年未有的大事,值得全國(guó)同胞的熱烈慶祝。
--1945年9月5日《解放日?qǐng)?bào)》社論:《慶祝抗戰(zhàn)最后勝利》材料二 日本在1945年完全被摧毀了。尼米茲海軍上將始終認(rèn)為,美國(guó)海軍的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)使勝利得以實(shí)現(xiàn),而且只要有海軍的優(yōu)勢(shì)就足以獲勝。蘇聯(lián)的觀點(diǎn)認(rèn)為紅軍參戰(zhàn)是決定性的因素,即使沒有原子彈也會(huì)是這樣??磥硎撬羞@些因素綜合在一起,才把日本一步步引向失敗,然后又使失敗突然來到。
--H.米歇爾在《第二次世界大戰(zhàn)》(下冊(cè))材料三 恩格斯1893年10月給俄國(guó)友人寫信中說:“像你們的民族那樣偉大的民族,是經(jīng)得起任何危機(jī)的。沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。?br />請(qǐng)回答:
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),舉出日本在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間違反國(guó)際公法、慘無人道“屠殺我同胞”的典型例證。
(2)據(jù)材料二,作者提及的日本戰(zhàn)敗原因有哪些?你認(rèn)為這樣的分析全面嗎?試作說明。
(3)通過19世紀(jì)末與20世紀(jì)30年代日本兩次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)程的影響,說明材料三觀點(diǎn)的合理性。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:19引用:24難度:0.3
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1.2021年12月13日是我國(guó)第八個(gè)國(guó)家公祭日,該紀(jì)念日是為了紀(jì)念下列哪一事件中遇難的同胞( )
發(fā)布:2024/12/18 23:30:5組卷:6引用:3難度:0.7 -
2.閱讀材料,完成下列要求。
材料:事件 時(shí)間 起因 結(jié)果 九一八事變 1931年 1931年9月18日晚10時(shí)許,日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路一段路軌。反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞。并以此為借口進(jìn)攻中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng) 張學(xué)良奉行不抵抗政策,致使日軍侵占沈陽(yáng),又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月,東北全境淪陷。 長(zhǎng)城抗戰(zhàn) 1933年 1933年1月1日23時(shí),日軍山海關(guān)守備隊(duì)長(zhǎng)落合甚九郎派人在營(yíng)院內(nèi)投擲手榴彈并鳴槍數(shù)次,卻反誣中國(guó)軍隊(duì)所為,即以此為借口,強(qiáng)占南關(guān)車站,并將中國(guó)警察繳械。 參謀部作戰(zhàn)廳長(zhǎng)熊斌與日本代表岡村寧次簽訂《塘沽停戰(zhàn)協(xié)定》,劃定冀東二十二縣為非武裝區(qū),軍隊(duì)不得進(jìn)入,而日軍退回長(zhǎng)城以北。 華北事變“張北事件”(為例) 1935年 1935年5月30日,4名沒有護(hù)照的日本特務(wù)機(jī)關(guān)人員潛入察哈爾省境內(nèi)繪制地圖,行至張北縣,被當(dāng)?shù)伛v軍扣留,察哈爾省主席宋哲元為避免引起事端,即令釋放。日方借口提出了蠻橫要求。 察哈爾省民政廳長(zhǎng)秦德純和日軍特務(wù)頭子土肥原賢二達(dá)成《秦土協(xié)定》,中國(guó)在冀、察二省主權(quán)大部喪失。 七七事變 1937年 1937年7月7日夜,盧溝橋的日本駐軍詭稱有一名日軍士兵失蹤,要求進(jìn)入宛平縣城搜查,被中國(guó)駐軍拒絕,日軍隨即向宛平城和盧溝橋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。 中國(guó)駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊,進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗,揭開全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
(2)根據(jù)材料,指出七七事變后,中日互動(dòng)模式發(fā)生的變化,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析變化的原因。發(fā)布:2024/8/12 6:0:3組卷:1引用:1難度:0.5 -
3.在這幅攝于20世紀(jì)日軍占領(lǐng)區(qū)的照片里,一名日本軍官正手把手教中國(guó)孩子學(xué)寫日語(yǔ)。日本侵略者在淪陷區(qū)強(qiáng)化小學(xué)日語(yǔ)教育的目的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/8/16 2:0:0組卷:0引用:5難度:0.7
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