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用你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)奇奇的媽媽給他買了一個(gè)敲打音樂(lè)琴,他開(kāi)心的玩了起來(lái),他玩著玩著產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn);為什么我敲打了琴弦,它就會(huì)發(fā)出聲音呢?
原因:敲打琴弦,琴弦
振動(dòng)
振動(dòng)
,從而發(fā)出聲音。
(2)上課時(shí),坐在教室不同位置的同學(xué)均能聽(tīng)到老師的說(shuō)話聲,這是因?yàn)?
聲音從聲源以波的形式向四面八方傳播
聲音從聲源以波的形式向四面八方傳播
。
(3)判斷:究究小組做了一些實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的,下面哪些實(shí)驗(yàn)可以作為聲音產(chǎn)生的原因的證據(jù)(能作為證據(jù)的打“√,不能作為證據(jù)的打“×”)。
A.擊打過(guò)的音叉接近水面,水面會(huì)形成波紋。

B.輕輕撥動(dòng)緊繃的橡皮筋,橡皮筋發(fā)出聲音。

C.月球上兩人靠的很近,無(wú)法聽(tīng)到彼此的說(shuō)話聲。
×
×

D.敲擊鼓面,鼓面上的紙屑隨著鼓面上下跳動(dòng)。
【考點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生
【答案】振動(dòng);聲音從聲源以波的形式向四面八方傳播;√;√;×;√
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:13引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.敲一下鑼,在一段時(shí)間里都能聽(tīng)到鑼聲,是因?yàn)殍屢恢痹谡駝?dòng)。 
     
     (判斷對(duì)錯(cuò))
    發(fā)布:2024/10/21 5:0:2組卷:7引用:3難度:0.8
  • 2.彈撥拉緊的橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音,所以只要對(duì)物體用力,就可以使物體發(fā)出聲音。
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))
    發(fā)布:2024/10/23 5:0:2組卷:8引用:1難度:0.3
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.我會(huì)探究。
    (一)我們認(rèn)識(shí)了新的工具-音叉,利用所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題。
    (1)用手觸摸敲擊后的音叉,感受到的現(xiàn)象是:
     
    。
    (2)如圖1,小佳將左耳緊貼水槽外壁,她左耳聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)
     
    傳播的。
    A.水
    B.空氣
    C.桌面
    (3)小剛利用音叉做了如圖2所示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如表。

    敲擊音叉
    音叉與氣球皮的遠(yuǎn)近不變
    輕輕敲擊 重重敲擊
    碎紙屑跳動(dòng)情況 跳動(dòng)不明顯 跳動(dòng)明顯
    ①圖中將氣球皮套在杯口,是模擬耳朵中
     
    的作用。
    A.耳郭
    B.鼓膜
    C.耳蝸
    ②將敲擊后的音叉放在氣球皮上方但不接觸氣球皮,碎紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái),說(shuō)明音叉在
     
    ,且通過(guò)
     
    傳給了氣球皮。
    ③用同一個(gè)音叉完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),先輕輕敲再重重敲,發(fā)出的聲音
     
    。
    A.一樣
    B.高低不同
    C.強(qiáng)弱不同
    ④碎紙屑跳動(dòng)明顯,說(shuō)明氣球皮的
     

    A.振動(dòng)幅度大
    B.振動(dòng)速度快
    C.振動(dòng)幅度小
    發(fā)布:2024/10/19 12:0:2組卷:5引用:1難度:0.4
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