1．閱讀林徽因的《你是人間四月天》后完成下列問(wèn)題。
我說(shuō)你是人間的四月天；
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；
輕靈在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，
星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷你是，
鮮妍百花的冠冕你戴著，
你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像；
新鮮初放芽的綠，你是；
柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，
是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，
是希望，你是人間的四月天！
（1）你認(rèn)為這首詩(shī)是林徽因?qū)懡o誰(shuí)的詩(shī)？
（2）詩(shī)中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？
（3）詩(shī)人通過(guò)哪些的感官來(lái)描寫(xiě)“四月”所獨(dú)有的景物？有什么作用？
（4）詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？抒發(fā)了什么樣的情感？
（5）詩(shī)中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有何作用？

2．課內(nèi)語(yǔ)段精彩回放。
      看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
      這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
（1）文段中破折號(hào)的作用是（ ）。
①意思轉(zhuǎn)折　②聲音延續(xù)?、垩a(bǔ)充說(shuō)明
（2）文中畫(huà)波浪線的句子，“另一種東西”表面上指的是 ，事實(shí)上指老人 。

3．《艾青詩(shī)選》鑒賞會(huì)。
回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌閱讀策略，請(qǐng)任選一種策略對(duì)下列備選詩(shī)歌中的一首進(jìn)行賞析，然后寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。

賞析策略	詩(shī)歌	選用策略，寫(xiě)下發(fā)現(xiàn)
A．把握感情基調(diào) B．揣摩語(yǔ)言 C．關(guān)注修辭 D．把握重音節(jié)奏 E.分析意象 F.想象畫(huà)面	示例： 我的心，這只野鳥(niǎo)，在你的雙眼中找到了天空。 它們是清曉的搖籃，它們是星辰的王國(guó)。 我的詩(shī)歌在它們的深處消失。 只讓我在這天空高飛，翱翔在靜寂的無(wú)限空間里。 只讓我沖破它的云層，在它的陽(yáng)光中展翅吧 ——（泰戈?duì)枴秷@丁集》冰心譯）	策略：E。分析意象 示例：詩(shī)句中的“天空”“靜寂的無(wú)限空間”是一組意象，都象征著能盡情展現(xiàn)自我的人生舞臺(tái)，任我自由翱翔，表現(xiàn)“我”對(duì)自由與理想的追求。
	備選詩(shī)歌A 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?br />你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的園地， 你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 ——《大堰河——我的保姆》 備選詩(shī)歌B 夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。 刈草的孩子無(wú)聲地刈草， 低著頭，彎曲著身子，忙亂著手， 從這一邊慢慢地移到那一邊…… 草已遮沒(méi)他小小的身子了—— 在草叢里我們只看見(jiàn)： 一只盛草的竹簍，幾堆草， 和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀…… ——《刈草的孩子》	我選擇備選詩(shī)歌   ， 策略   ， 發(fā)現(xiàn)   。