課外閱讀。
第一張?jiān)缕?br />      曉征8歲那年，我們家從市中心搬到了遠(yuǎn)離學(xué)校的郊區(qū)。曉征的學(xué)校一下子變得離家很遠(yuǎn)。要不要轉(zhuǎn)學(xué)呢？畢竟半年多前，曉征上學(xué)還要大人送，后來因?yàn)殡x校近，才漸漸地能自己去上學(xué)。
“真的給她買一張?jiān)缕?，讓這么小的一個(gè)女孩子，天天背著書包，坐十多站公共汽車進(jìn)城上學(xué)？”妻子說到這兒，望著我不再吭聲。對此，我也很猶豫，但是我想聽聽曉征的想法。
“我行”曉征

信心滿滿

信心滿滿

地說，“先讓媽媽每天早上帶我過馬路，上車托售票員阿姨照顧，放學(xué)的時(shí)候，我自己就行了?！?br />      我和妻子沒再說什么，開始幾天，妻子送曉征上車，我接她下車。
      促使我們在是否轉(zhuǎn)學(xué)這個(gè)問題上拿定主意的，是曉征自己。曉征同班集體、同老師的感情，她那種要求增強(qiáng)獨(dú)立行動能力的愿望，都使我們備受鼓舞。我們悄悄地分析了一下，覺得曉征心比較細(xì)，性格又比較開朗，我們應(yīng)當(dāng)放手讓孩子試一下。我們給他買了一張學(xué)生月票，每天早晨定時(shí)送她到車站。
“爸爸，媽媽”記得第一天放學(xué)回來，曉征得意地把那張?jiān)缕痹谖覀冄矍盎瘟嘶危?!--BA-->

自豪

自豪

地說，“這是我們班里的第一張?jiān)缕?，第一張！?br />      當(dāng)然，那也是她擁有的第一張?jiān)缕?，那小小的硬卡，仿佛在那一刻被賦予了某種象征意味。
      初中二年級暑假，曉征被推薦參加去嵩山的夏令營。從北京站出發(fā)，到鄭州集合。那是個(gè)悶熱的黃昏。曉征自己收拾好了行李，把攜帶的物品，特別是公物和書籍，都一一記錄在一張小卡片上。準(zhǔn)備妥當(dāng)，吃過晚飯，卻下了一場大雨。等雨小了些，曉征就要走，但不讓我們送，說連車站也不必去。我沒有說話，只幫她把背包提到樓下大門口，目送著她的背影消失在風(fēng)雨中。
      從嵩山夏令營寄來的第一封信里，曉征寫道：“冒雨趕到北京站，參加夏令營的同學(xué)基本上都到了。仔細(xì)一看，送行的比登程的還多一些，大多是由爸爸媽媽送來的。只有我，應(yīng)該是年齡最小的，是自己背著背包到車站的。我們的帶隊(duì)老師使勁拍了拍我的肩膀?！?br />      我和妻子看了信，心里不只是欣慰。
（1）想象人物說話時(shí)的語氣或神態(tài)，把短文橫線上的提示語補(bǔ)充完整。
（2）讀讀描寫妻子和曉征對于是否轉(zhuǎn)學(xué)這件事所說的話，概括出她們的想法。
妻子：

擔(dān)心孩子獨(dú)自坐車進(jìn)城上學(xué)出事。

擔(dān)心孩子獨(dú)自坐車進(jìn)城上學(xué)出事。

曉征：

對自己很有信心。

對自己很有信心。

（3）用簡短的語言概括出本文敘述的關(guān)于曉征的兩件事。

她用月票獨(dú)自上學(xué)；獨(dú)自冒雨趕到車站。

她用月票獨(dú)自上學(xué)；獨(dú)自冒雨趕到車站。

（4）“這是我們班里的第一張?jiān)缕?，第一張！”這張?jiān)缕币馕吨?

孩子獨(dú)立了，長大了

孩子獨(dú)立了，長大了

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