生物興趣小組的同學們觀察到蚯蚓通常以落葉為食，那么蚯蚓是喜歡取食“未分解的落葉”還是“半分解的落葉”呢？他們圍繞這個問題在4～5月間開展了相關的探究。
（1）假設：蚯蚓喜歡取食未分解的落葉。
（2）實施實驗
①選擇3種樹葉進行“未分解”和“半分解”處理，分別編號為1和2。
②為防止土壤中其他生物干擾實驗，實驗前要對土壤進行 BB處理（填選項）。
A.低溫冷凍
B.高溫加熱
C.溫水灌澆
D.陽光照射
③取等質量的同種土壤連同步驟①處理過的樹葉，一起放入材質和規(guī)格相同的花盆中。
④每個花盆都放入數(shù)量相等、生活力相同的蚯蚓進行飼養(yǎng)。
⑤經過一段時間后，從土壤中分離出“未分解”和“半分解”的樹葉，稱量其減少的量，經十算得出如表數(shù)據(jù)：
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g?d）]
| 分解程度 | A批把葉 | B楊樹葉 | 馬尾松 |
| 1號未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 |
| 2半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 |
葉片的分解程度
葉片的分解程度
。（4）下列措施遵循單一變量原則的有
ABC
ABC
（多選）A.用等質量的同種土壤
B.利用材質和規(guī)格相同的花盆
C.花盆放入數(shù)量相等、生活力相同的蚯蚓
D．在4-5月間進行探究實驗
（5）分析表中數(shù)據(jù)，蚯蚓對半分解葉的取食量
高于
高于
（選填“高于”或“低于”）未分解葉。（6）該實驗可得出的結論是：
蚯蚓更喜歡取食半分解的落葉
蚯蚓更喜歡取食半分解的落葉
。（7）反思探究過程：選取3種不同植物落葉的原因是
A
A
。A.使結論更具科學性
B.利于求平均值
C.為了控制實驗變量
D.為了形成對照實驗
【考點】探究影響蚯蚓分布的環(huán)境因素．
【答案】B；葉片的分解程度；ABC；高于；蚯蚓更喜歡取食半分解的落葉；A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：3難度：0.3
相似題
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1．蚯蚓為常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物，生活在土壤中，晝伏夜出，喜溫，喜透氣，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？李凡同學就這個問題設計一組對照實驗進行探究，他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結果如表。
請回答下列問題：統(tǒng)計次數(shù) 濕潤土中蚯蚓數(shù)量（條） 干土中蚯蚓 1 4 4 2 5 4 3 7 3 4 9 3 5 10 2 6 12 2 7 16 1 8 18 1 9 19 10 20 0
（1）該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在土壤環(huán)境中。
（2）該對照實驗設置的變量是。
（3）除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活，請你說出其中一個：
（4）蚯蚓既是動物，同時也是生態(tài)系統(tǒng)的者，它能把有機廢物分解為無機物，供給綠色植物再利用。
（5）在做“探究蚯蚓生活習性”的實驗時，把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里，結果第二天做實驗時發(fā)現(xiàn)蚯蚓全死了。請你分析蚯蚓死亡的原因：
A．皮膚干燥，無法呼吸 B．紙盒缺少空氣C．紙盒里缺少食物 D．紙盒缺少空氣、食物
（6）圖中蚯蚓中結構B是蚯蚓的。發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：11引用：2難度：0.5 -
2．蚯蚓是土壤中穴居的動物，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食。下面是用蚯蚓做的幾個實驗：
實驗一：某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境，王曉同學想證實該廣告的真實性，他進行了下列的實驗：
實驗準備：生長狀況相似的同種蚯蚓40條、噴霧器2個、清水、1%洗手液溶液、將富含有機物的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線均分為甲、乙兩個區(qū)域
實驗步驟：
①在甲、乙兩個區(qū)域各放20條蚯蚓。
②每天在甲區(qū)域噴10毫升1%洗手液，在乙區(qū)域。
③兩周后，翻開土壤，統(tǒng)計甲、乙兩個區(qū)域的蚯蚓數(shù)量分別是2條，38條。
（1）通過這個實驗得出的結論是。
（2）假如其他同學也照此方案進行了實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，如何處理這些數(shù)據(jù)？。
實驗二：圖1是王曉同學設計的探究蚯蚓習性的實驗裝置圖，你認為他想探究的問題是
A．蚯蚓是怎樣運動的
B．濕度對蚯蚓生活有怎樣的影響
C．蚯蚓對環(huán)境有怎樣的影響
D．蚯蚓對光線有怎樣的反應
實驗一和實驗二中，要注意控制土壤的濕度，不能使土壤過于潮濕，這是因為；實驗結束后，應該如何處理蚯蚓？。
實驗三：圖2是“蚯蚓對土壤的翻耕”實驗（裝置內由下至上依次放有濕土、細沙、濕土和若干條活蚯蚓），根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗裝置上面蓋蓋板的目的是什么？。
（2）為什么還要留出一定縫隙？。
（3）五、六天后沙與土的界限是否明顯？。
（4）此實驗說明。若要使實驗結果更具有說服力，應如何改進該實驗？。
（5）根據(jù)蚯蚓的生活習性，環(huán)保專家建議采用蚯蚓來消除生活垃圾。采用蚯蚓等生物來處理生活垃圾的優(yōu)點有。發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.2 -
3．通過閱讀課文，李輝同學了解了蚯蚓的生活習性：蚯蚓生活在富含腐殖質的、濕潤的土壤中，晝伏夜出，以土壤中的枯葉等有機物作為食物．讀后，李輝同學對蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣：蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，還是干燥的環(huán)境中？為此，李輝同學進行了如下一番研究，并邀你一起來參與．
（1）作出假設：你認為李輝同學作出的假設應是：蚯蚓喜歡生活在的環(huán)境中．
（2）選擇變量：根據(jù)李輝同學的假設，你認為他應選擇作為變量，其他諸如（說出至少一項）等都要保持相同且適宜．
（3）下面是李輝同學設計的幾個實驗方案，其中你認為最佳的是．
A．在解剖盤的一端放一張干紙巾，另一端放一張濕紙巾．然后在中央放5條蚯蚓，30分鐘后觀察
B．在解剖盤中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放5條蚯蚓，30分鐘后觀察
C．在解剖盤中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放1條蚯蚓，2分鐘后觀察
（4）為減少實驗誤差，上述方案需經（一次、多次）實驗．發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5
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