閱讀材料，回答問(wèn)題。
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想在教育領(lǐng)域的凝練與體現(xiàn)，是對(duì)馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論的堅(jiān)守與繼承，更是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升青少年實(shí)踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。
自立更生、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從大禹治水、愚公移山，到“頭懸梁、錐刺股”“鑿壁偷光”，再到“鐵人王進(jìn)喜”“時(shí)代楷模張桂梅”……正是這些精神文化撐起了中華民族發(fā)展的脊梁。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)勞動(dòng)磨練意志，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤于勞動(dòng)、自力更生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)青少年積極進(jìn)取、努力拼搏的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)國(guó)家發(fā)展的軟實(shí)力。
結(jié)合材料，運(yùn)用“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”的知識(shí)，分析怎樣才能將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，引導(dǎo)青少年樹立正確的勞動(dòng)觀。