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為了探究不同溫度對(duì)“三華李”(水果)保存效果的影響,某興趣小組進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究,記錄數(shù)據(jù)如下表。
容器 溫度/℃ 數(shù)目/個(gè) 一周后腐爛“三華李”個(gè)數(shù)
5 10 1
15 A 3
25 10 7
35 10 9
(注:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所用“三華李”的品種、大小、顏色、成熟程度等基本一致,容器大小相同且瓶口敞開(kāi))
(1)該實(shí)驗(yàn)方案的變量是
溫度
溫度
,乙容器A處應(yīng)該放
10
10
個(gè)“三華李”才符合探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
單一變量
單一變量
原則。
(2)根據(jù)上表結(jié)果,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在一定溫度范圍內(nèi),
低溫
低溫
(填“高溫”或“低溫”)有利于“三華李”的保存,主要原因是
低溫可以抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖
低溫可以抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖

(3)在表達(dá)和交流的過(guò)程中,同學(xué)們認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還有待改進(jìn)。請(qǐng)你提出修改意見(jiàn):
重復(fù)實(shí)驗(yàn),求平均值
重復(fù)實(shí)驗(yàn),求平均值
。(任意一種合理方法即可)
(4)“三華李”開(kāi)花時(shí),其花的主要結(jié)構(gòu)是
雌蕊和雄蕊
雌蕊和雄蕊
。“三華李”果實(shí)成熟后,新鮮的“三華李”汁液酸甜可口,這種汁液主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的
液泡
液泡
中。

【答案】溫度;10;單一變量;低溫;低溫可以抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖;重復(fù)實(shí)驗(yàn),求平均值;雌蕊和雄蕊;液泡
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:7引用:2難度:0.4
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.信鴿亦稱“通信鴿”,是經(jīng)過(guò)普通鴿子馴化而成。信鴿飛行速度快、耐力強(qiáng),并且具有良好的導(dǎo)航能力,自古以來(lái)常被用于通信傳書(shū)?!靶砒澢Ю镲w歸老巢”,生物學(xué)家和養(yǎng)鴿專家對(duì)信鴿的歸巢機(jī)能作了大量研究。研究表明,信鴿的導(dǎo)航定位與信鴿的嗅覺(jué)有關(guān),而木犀草素溶液能麻醉信鴿的嗅覺(jué)。
    (1)信鴿與飛行生活相活應(yīng)的呼吸方式是
     
    。
    (2)為了探究信鴿嗅覺(jué)與導(dǎo)航定位的關(guān)系,研究人員進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題。
    ①將1000只生長(zhǎng)發(fā)育生理狀況、飛行能力等均相近的信鴿平均分為甲、乙兩組。
    ②甲組用
     
    麻醉信鴿的嗅覺(jué),乙組用
     
    清水處理作為對(duì)照。
    ③在天氣適宜情況下,選擇不同距離放飛后,記錄歸巢時(shí)間,求平均值后計(jì)算出歸巢速度將結(jié)果繪制成如圖所示曲線。
    ④根據(jù)探究的問(wèn)題,結(jié)合曲線圖,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:放飛距離較近時(shí)甲、乙兩組差異不太明顯(嗅覺(jué)喪失的鴿子在熟悉的環(huán)境下近距離放飛能夠順利歸巢);放飛距離較遠(yuǎn)時(shí),兩組出現(xiàn)了明顯差異,這一現(xiàn)象說(shuō)明
     
    。
    ⑤本實(shí)驗(yàn)選用許多只信鴿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的目的是
     

    發(fā)布:2024/10/25 1:0:1組卷:5引用:1難度:0.3
  • 2.掌握科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法,積極動(dòng)手實(shí)踐,是獲取生物學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程的重要途徑。以下是初中生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的一些操作過(guò)程與現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)踐,回答相關(guān)問(wèn)題:
    (1)非洲肯尼亞大草原上的金合歡樹(shù)長(zhǎng)滿了銳利的刺,在這些中空的刺里,經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出著一種褐色的舉腹螞蟻,人們發(fā)現(xiàn)這些螞蟻以金合歡嫩葉的尖端為食。興趣小組的同學(xué)針對(duì)此現(xiàn)象提出了問(wèn)題:“螞蟻棲居在金合歡中,對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎?”請(qǐng)你針對(duì)這一問(wèn)題作出合理的假設(shè):
     
    ,作此假設(shè)的依據(jù)是
     
    。
    ?(2)如下表是實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是
     
    。
    金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況 沒(méi)有螞蟻棲居的金合歡 有螞蟻棲居的金合歡
    10個(gè)月中的存活率(%) 43 72
    幼苗生長(zhǎng)的高度(厘米 ) 5月25日~6月16日 0+6.2 0→31.0
    6月17日~8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9
    A.該實(shí)驗(yàn)的變量是幼苗的高度和存活率
    B.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是①號(hào),實(shí)驗(yàn)組是②號(hào)
    C.實(shí)驗(yàn)表明,動(dòng)物可以幫助植物傳播種子
    D.實(shí)驗(yàn)表明,螞蟻能促進(jìn)金合歡幼苗的存活率,并能促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)
    (3)在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí),某小組同學(xué)做的記錄如下表:
    環(huán)境 鼠婦數(shù)量/只
    第2分鐘 第3分鐘 第4分鐘 第5分鐘 第6分鐘 第7分鐘 第8分鐘 第9分鐘 第10分鐘 第11分鐘
    明亮 6 5 7 4 5 3 3 0 2 1
    陰暗 4 5 3 6 5 7 7 10 8 9
    ?全班統(tǒng)計(jì)時(shí),該小組提供的數(shù)據(jù)應(yīng)是
     
    。
    (4)“桑蠶的取食行為”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中將桑樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、小白菜葉、薄荷葉剪成大小、形狀相同的若干塊,并間隔排成一圈(直徑8~10厘米),在圈中央用毛筆掃入20余只蟻蠶。實(shí)驗(yàn)中用不同的葉子是為了形成
     
    ,實(shí)驗(yàn)用的葉子剪成大小、形狀相同的若干塊,并間隔排成一圈(直徑8~10厘米),都是為了
     
    。

    發(fā)布:2024/10/25 8:0:2組卷:9引用:1難度:0.5
  • 3.小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中新買的一個(gè)西紅柿腐爛并長(zhǎng)出了霉菌,進(jìn)一步觀察:腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其他西紅柿的表皮完好無(wú)損。于是,他產(chǎn)生了疑問(wèn)并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
    (1)提出問(wèn)題:西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎?
    (2)作出假設(shè):西紅柿的表皮
     
    作用。
    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取大小、形態(tài)及成熟度
     
    (填“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿,用無(wú)菌水沖洗干凈;
    ②用消過(guò)毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行
     
    。
    ③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同透明無(wú)菌盒中,且噴灑等量的含有來(lái)自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中保存;
    ④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A西紅柿
     
    ,B西紅柿
     
    。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
    (5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒(méi)有采納其建議。其原因是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/25 0:0:1組卷:4引用:1難度:0.5
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