現(xiàn)代文閱讀。
十一封家書 ①第一封信是拉腳車?yán)习迳觼?lái)的。那是黃昏時(shí)分,車?yán)习逡杂懣谒葹槊?,走進(jìn)了尹家的院落,確認(rèn)了尹大刀的母親,把信交到她的手里。尹母顫抖著手捧著信,后來(lái)把信舉起來(lái),就像舉著一面旗幟。
②尹母是尹家當(dāng)家人,一個(gè)眼色使出來(lái),兒女們都明白了心思。院子大門閂上了,窗子用破布遮擋了,豆油燈點(diǎn)亮了,一家人圍在燈光下。信封并未拆開。尹母抖著聲音道,老二還在呢!她把信交給大兒子,大兒子雙手捧過(guò)來(lái),仔細(xì)端詳一番。老大把信交給三弟,三弟顯得興奮起來(lái),對(duì)著信封叫了聲二哥。三弟把信交給小妹兒,小妹兒接過(guò)信封,道,二哥,你啥時(shí)候回來(lái)?……信封最后傳到小翠手里,小翠捧著信封哭起來(lái),肩膀一聳一聳的,淚水打濕了信封,一滴淚潤(rùn)濕一片。
③小妹兒說(shuō)道,娘偏心,就讓二哥上學(xué)堂,結(jié)果去跟先生鬧革命,現(xiàn)在家里缺認(rèn)字的人,一個(gè)個(gè)是睜眼瞎。尹母道,去把程先生請(qǐng)來(lái)。三弟問(wèn),現(xiàn)在嗎?大哥道,不現(xiàn)在,還等明兒?jiǎn)幔?br /> ④三弟飛也似的去了。一會(huì)兒的工夫,院子里大門吱嘎響,尹母帶著兒女迎出去,程先生被眾星捧月而來(lái)。程先生在飯桌前坐下。毛筆蘸滿了墨汁,宣紙鋪展在桌上,油燈火焰搖曳著。程先生看定尹母,道,寫啥呢?尹母環(huán)顧了兒女們,道,都想咱家的老二了,就每人說(shuō)兩句話,麻煩先生寫上去。程先生說(shuō),這個(gè)主意好,俺還是頭次,省去酸腐文字,都是親情的話語(yǔ),那就你先說(shuō)吧!尹母說(shuō),讓孩子們先說(shuō)。小妹兒說(shuō),重要的戲文壓軸,娘就唱最后一碼戲,讓嫂子先說(shuō)吧,二哥一向最疼咱嫂子,小翠躲進(jìn)燈影兒里,道,俺還沒有尋思妥帖,讓大哥先說(shuō)吧。大哥道,先說(shuō)就先說(shuō),俺打頭陣!大哥說(shuō),二弟,你離家一年多了,家里不用惦記,娘的身體挺好的……小妹兒插嘴道,大哥,娘自己會(huì)說(shuō)自己,你說(shuō)你自己的事。大哥說(shuō),二弟,你臨走咋不喊哥一聲,咱兄弟倆有個(gè)照應(yīng),你嫂子給你生個(gè)侄兒,待會(huì)兒讓她說(shuō)兩句……三弟說(shuō)話時(shí)結(jié)巴了,小妹兒捧著肚子大笑,小翠抿著嘴巴笑,三弟終于平靜了下來(lái),道,二哥,你現(xiàn)在可出名了,都知道尹大刀的名號(hào),俺也想跟著你打鬼子……程先生皺了下眉頭,道,這個(gè)還是寫了。尹母道,這個(gè)說(shuō)不得說(shuō)不得!小妹兒說(shuō),三哥你先歇歇尋思尋思,還是俺先說(shuō)吧,二哥,俺想讓你帶俺上山,去套狍子打兔子,俺想你回來(lái)下河,去撈蝦米網(wǎng)白魚……尹母說(shuō),凈說(shuō)小孩子的事兒,讓你二嫂說(shuō)說(shuō)。小翠說(shuō),俺等著你回來(lái)!就這句。程先生問(wèn),就這一句嗎?小翠用力點(diǎn)點(diǎn)頭,嗯了一聲說(shuō)就這句。小妹兒道,該娘說(shuō)話了。尹母抹著眼睛笑道,剛才一肚子的話語(yǔ),現(xiàn)在突然都空了呢!娘巴望著你平安回家,娘給你做你稀罕吃的,肥豬肉燉寬粉條子,給你蒸大白面饃饃……
⑤程先生小心把墨跡吹干,把信紙小心地折疊起來(lái)。沖著尹母說(shuō)道,拿來(lái)!尹母問(wèn),啥?程先生道,地址!尹母惶惶從懷里摸出信,平鋪在黑漆桌子上,用雙手把信封褶皺抹平。程先生開始抄寫地址。等到信封墨汁干透了,把信紙裝進(jìn)了信封,然后封上信封,雙手遞給尹母,道,家書抵萬(wàn)金??!
⑥尹母雙手接過(guò)信來(lái),放在鼻子下聞聞,輕輕地嘆息了一聲,把油燈挪到了眼前,把信放在油燈火苗上,火苗一下子竄了起來(lái)。兒女們都看著母親,信封打成黑色的卷兒,火焰一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了信封,直到燒到了尹母的手指,她似乎忘記了疼痛,嚇了一跳似的丟掉了紙灰……
⑦十年后,兩名外調(diào)的部隊(duì)干部來(lái)到青山鎮(zhèn),尹家村村長(zhǎng)接待了他們。村長(zhǎng)盯著被外調(diào)者的名字,張大了嘴巴,半晌才說(shuō)道:“這是俺二叔啊!他還活著,還活著!”部隊(duì)干部說(shuō),當(dāng)年尹大刀離開家跑出村子時(shí),聽見了學(xué)校操場(chǎng)的槍聲,估計(jì)全家人被鬼子殺害了,他曾給家里寫了十一封家書,但是都沒有收到回音,他沒有后顧之憂,對(duì)小鬼子充滿了仇恨,作戰(zhàn)勇敢,很快就晉升為營(yíng)長(zhǎng)。
⑧后來(lái),尹大刀回到了家鄉(xiāng)。他以軍人的口吻質(zhì)問(wèn)媳婦,當(dāng)年為啥不給回信?!小翠說(shuō),娘擔(dān)心鬼子得到信件,按照信的地址找到你,找到咱的隊(duì)伍,所以,收到十一封信,我們都委托先生寫了回信,但是都燒掉了。尹大刀道,苦了你這么多年!小翠說(shuō),知道你活著,俺在等著你!小翠轉(zhuǎn)身招呼一個(gè)壯小伙子,道,這是你的兒子!
(1)下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是 DD
A.小說(shuō)的題目“十一封家書”,既是指尹大刀寫給家里的十一封家書,也是指尹家人給他回復(fù)卻一直沒有寄出去的那十一封回信。
B.小說(shuō)以“家書”為線索,主要圍繞“得家書——傳家書——回家書——燒家書”的情節(jié)展開,寫出了一家人對(duì)家書的珍視和對(duì)親人的掛念。
C.小說(shuō)用不少的筆墨描寫母親,塑造了一個(gè)有情有愛且深明大義的母親形象,贊揚(yáng)了以母親為代表的尹家人為了革命成功而舍小家顧大家的高尚情操
D.“他以軍人的口吻質(zhì)問(wèn)媳婦,當(dāng)年為啥不給回信?!”一句中的“?”表達(dá)出他心中多年的疑惑;“!”則表達(dá)出他因多年沒收到家人回信的憤慨。
(2)按要求賞析語(yǔ)句。
①她把信交給大兒子,大兒子雙手捧過(guò)來(lái),仔細(xì)端詳一番……信封最后傳到小翠手里,小翠捧著信封哭起來(lái),肩膀一聳一聳的,淚水打濕了信封,一滴淚潤(rùn)濕一片。(賞析描寫的方法)
②程先生小心把墨跡吹干,把信紙小心地折疊起來(lái)。(賞析加點(diǎn)詞)
(3)家書是最真實(shí)的歷史,是最生動(dòng)的社會(huì)生活。從個(gè)人到國(guó)家,再到社會(huì),家書都發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,概括家書的作用。
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:16引用:1難度:0.5
相似題
-
1.閱讀下面的文章,完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個(gè)書單。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題:哪些書對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才合適?
②如果我把我當(dāng)年讀過(guò)的書開列一個(gè)清單出來(lái),對(duì)于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來(lái)看,閱讀廣泛總是好的。也就是說(shuō),如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀,那么讀什么書沒有那么重要,不妨讀得多一些,雜一些。父母在書架上擺放的書籍,對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí),而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此,那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢。
③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候,就翻閱過(guò)我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下,把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫,也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良,他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界,所以他們對(duì)生活和文字的直感很好,能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
④閱讀量大,讀書雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益,那就是面對(duì)語(yǔ)文課本的時(shí)候,會(huì)覺得語(yǔ)文課本淺了。語(yǔ)文課本提供的篇目和文體非常有限,而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改,故意弄出一種天真無(wú)邪的感覺來(lái)。但那是成人自以為的天真無(wú)邪,孩子也知道這一點(diǎn),會(huì)覺得幼稚無(wú)聊。
⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語(yǔ)文教材更大,窺見的生活真實(shí)更為深入,那么學(xué)起來(lái)應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶?,可以獲得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”,抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去,萋萋滿別情”的孩子,面對(duì)這種課文的時(shí)候,心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信,一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下,無(wú)論學(xué)習(xí)還是考試,問(wèn)題都不會(huì)太大。
⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書,是儒勒?凡爾納的小說(shuō)。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說(shuō),而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說(shuō)。在閱讀過(guò)程中,因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說(shuō),我不知不覺就接受了知識(shí)和理性,認(rèn)為它們是改變世界,改變自身命運(yùn)最重要的因素,也是非常可靠的工具。
⑦凡爾納的小說(shuō)里,主要角色不是貴族,而是平民,他們憑借自己的力量,依靠自己的頭腦,利用自然和知識(shí)的力量,用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,擺脫困境,獲得自由。我認(rèn)為我后來(lái)三十多年在中國(guó)經(jīng)歷的一切,都是小說(shuō)情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用,那么這就是凡爾納小說(shuō)給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長(zhǎng)讀者讀到這里,立即就動(dòng)了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無(wú)法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此,作為家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以,不會(huì)有什么少兒書單,我也不會(huì)推薦什么必讀書目。我只是建議,盡量讓孩子讀原著,不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡(jiǎn)版潔版。盡量讓他們讀得雜一些,不要只看科普或者是小說(shuō)。凡是可以借此窺見世界一角的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也都是好書。最后,也是最艱難的部分,其實(shí)是自己也要讀書,這樣可以和孩子一起坐下來(lái)討論各自對(duì)同一本書的理解,我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論,甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說(shuō)里的主角,勇毅的船長(zhǎng),沉著的工程師,聰穎的科學(xué)家,心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生,帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
(原文/和鑒,根據(jù)命題需要有刪改)(1)說(shuō)說(shuō)第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢?!?/bdo>一句的含義。
(2)第③~⑤段中,作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處?請(qǐng)分條概括。
(3)第⑥~⑦段中,儒勒?凡爾納的小說(shuō)對(duì)作者有何教育作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(4)本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張,結(jié)合⑧~⑩段說(shuō)說(shuō)作者對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議,請(qǐng)分條表述。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:31引用:2難度:0.3 -
2.閱讀,回答問(wèn)題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了,孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說(shuō)著:“冷,好冷啊?!睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子,可父親還是說(shuō)冷啊,冷啊。父親的眼睛總看向一邊,孫瑞斌覺得父親一定還有話說(shuō)。他把耳朵貼在父親的嘴邊,只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落,那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子,取出了一張老舊的毯子。往外拿的時(shí)候,那毯子分明有些僵,有些硬,不像是編織的,倒像一塊破損的薄土坯。看到這個(gè)毯子,父親的眼睛里突然閃出一星光亮:“冷,冷。它,暖,真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語(yǔ)。孫瑞斌說(shuō):“爸是感覺身上冷,要蓋上這個(gè)老毯子?!闭f(shuō)著就要把毯子往父親身上扯。忽然,父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來(lái),擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后,臉上忽然泛出了紅暈,眼睛里散發(fā)出奇異的光彩,仿佛毯子的突然亮相,喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著,父親說(shuō)起話來(lái),言語(yǔ)比之前清晰許多,讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來(lái)了,黃河,黃河,那真的是黃河。
④那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的事了。那天,人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河,作為民兵排長(zhǎng)的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨,6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上,嘴唇發(fā)紫,瑟瑟發(fā)抖,手中的櫓槳越來(lái)越不聽使喚。河水起起伏伏,他感覺頭暈?zāi)垦?,腳下一軟,終于一頭栽倒……就在這時(shí),一雙大手托住了他。他被放平,躺在了木筏子上。接著,一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替,他就像是躺在火盆前,暖烘烘地睡去了。
⑤當(dāng)他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,他正躺在自家的炕上,身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說(shuō),部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了,一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來(lái)。這條毯子是從敵人那繳獲的,首長(zhǎng)說(shuō)送給他做個(gè)紀(jì)念。他把毯子捧在懷里,埋怨妻子說(shuō):“這怎么行?這怎么行?你怎么不把我叫起來(lái)?更不該收人家的毯子,就算推辭不下,也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊!”妻子搖搖頭:“我問(wèn)人家,人家也不說(shuō)?!?br /> ⑥這些往事,其實(shí)父親很早就告訴過(guò)孫瑞斌。只是這些年,父親長(zhǎng)期臥床,混混沌沌,孫瑞斌忙于照顧,竟然忘了有這么一檔子事。后來(lái),父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年,軍毯的主人依舊沒有著落。
⑦那天,孫瑞斌聽說(shuō)了一件事:當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民,收集了一大批革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件,把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過(guò)去,參觀之后,感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中,他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后,也都有一段段不同尋常的故事,并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個(gè)重大決定,他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館,還像一個(gè)親歷者一樣,繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前,一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺得,這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來(lái)參觀的人,都將聽到它的故事:“這個(gè)毯子的來(lái)歷,要從一名叫孫士田的離休老干部說(shuō)起。孫士田,山東陽(yáng)谷人……”順著講解,人們跟孫瑞斌一樣,恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。
(1)本文以“父親的軍毯”為線索,情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
①
(2)請(qǐng)認(rèn)真閱讀第③段畫橫線的句子,從“人物描寫、修辭手法、加點(diǎn)詞表達(dá)效果”角度中任選一個(gè),進(jìn)行賞析。
角度:
賞析:
(3)文章以“軍毯”為標(biāo)題,有什么妙處?
(4)請(qǐng)聯(lián)系全文,分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”的含義和作用。發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:51引用:6難度:0.3 -
3.閱讀下面文字,完成問(wèn)題。
月照一天雪
米麗宏 ①風(fēng)花雪月四物中,我最喜雪。雪從寒冷中生出,有來(lái)處有歸處;設(shè)若雪霽明月升,朗朗月,瑩瑩雪,便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀,總愛從彤云密布開始。幾陣風(fēng)過(guò),樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口,天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時(shí)候,這樣的鵝毛雪,一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒。
③雪夜,燈火搖曳,心間昏黃,夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外,還是那千軍萬(wàn)馬銜枚疾走的風(fēng)雪。這樣的夜,爹常常掩了老黑襖,頭上裹著毛巾,去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線,偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹,大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后,籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪,風(fēng)不來(lái)雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來(lái):有時(shí),他帶回一把爆米花;有時(shí),是姑姑烙的芝麻餅;有次,竟是一只金黃的橘子。爹回來(lái)了!娘趕緊下炕,拿笤帚掃他肩背上的雪,嗔怪說(shuō):“大雪天的也不安生在家待著?!钡f(shuō):“嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭?!蔽覀儾诲e(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手,期望從那兒再變出好吃物兒來(lái)。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上,一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球!弟弟“嗷”的一聲,搶過(guò)去,拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒,弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了,化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。
④鬧騰夠了,爹那句“有看頭”的話,讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外,究竟是何等模樣呢?
⑤是的,有看頭,一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月,成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
⑥我小時(shí)候,家里還是窮的,但飽暖已不成問(wèn)題,然而我們喜歡吃雪球,上學(xué)路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了,責(zé)怪我爹說(shuō),都是你引導(dǎo)的壞毛病。
⑦吃雪,就當(dāng)吃冰棍兒,是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美,樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上,用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。多年以后,雪球的味道,還會(huì)使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天,雪少了。下雪的日子,幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后,雪總能把為人母的我變回去,變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪,總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi),怎么能滿足與雪的親近?玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召,也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí),去門外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪,沒有黏結(jié)性,團(tuán)不成形兒,只好慢慢團(tuán)。寒意浸透兩手,傻傻麻麻,像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人,立起來(lái)了。小人兒被拖回屋。雪地里,就剩了雪人,它孤零零的,被飄著的雪花簇?fù)碜。袷睾虼笱┑纳瘛?br /> ⑩孩子一路回頭,回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許,她的眼神里衍生的,是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞,這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn),是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景,在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀,以壯人生行色。
?那是一種永恒之美,詩(shī)尋四時(shí)月,月照一天雪。
(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】
每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導(dǎo)演,將上面的散文拍成微電影,參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng),請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù):
【導(dǎo)演說(shuō)戲】
(1)你需要圍繞“雪”精選鏡頭,請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整,方便演員整體把握。雪 時(shí)間 情節(jié) 兒時(shí)的雪 母親雪夜陪伴→① 如今的雪 ② 臺(tái)詞 重音和語(yǔ)氣 理由 娘:大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字,語(yǔ)氣是嗔怪。 母親并非真的責(zé)怪父親,臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛,體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。 爹:嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭。 重音在“嗬”字,語(yǔ)氣是 B
(3)請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句,從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒。(從修辭角度)
②用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。(從人物描寫角度)
(4)作者為什么選用“月照一天雪”作為題目?
【觀影互動(dòng)】
(5)可能會(huì)有觀眾對(duì)第?段的內(nèi)容不理解,請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么?并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。發(fā)布:2024/12/27 3:0:1組卷:95引用:7難度:0.5
相關(guān)試卷