當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣育才學(xué)校九年級（下）開學(xué)語文試卷> 試題詳情

閱讀文章，回答問題。
【甲】       崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
      到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
【乙】       水益澀，曳舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中!欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹書“雪竇山”字。
（選自鄧牧《雪竇游志》）（1）解釋下列加點詞在文中的意思。
①湖中人鳥聲俱絕
全，都。
全，都。

②擁毳衣爐火
裹、圍。
裹、圍。

③及下船
等到。
等到。

④遂緣小溪
沿著。
沿著。

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
②僧多讀書，不類城府。
（3）【甲】文段中，點明作者偶遇知音驚喜行為的句子是“
余強飲三大白而別
余強飲三大白而別
”，【乙】文段中，最能概括雪竇山景色之美的句子是“
真行畫圖中
真行畫圖中
”。（用原文語句填空）
（4）【甲】【乙】兩文表達(dá)的思想感情有何不同？

【考點】山水游記；文言翻譯；內(nèi)容理解；思想情感；文言實詞；文言虛詞．

【答案】全，都。；裹、圍。；等到。；沿著。；余強飲三大白而別；真行畫圖中

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.5

相似題

1．文言文閱讀。
活水源記（節(jié)選）
【明】劉基      ①有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴^①為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時，【A】深不逾尺，而澄澈可鑒，俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公^②恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。
      ②其中有石蟹，大如錢。有小鯖魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鴝鵒^③，黑色而赤嘴，恒鳴其上，共音如竹雞而滑^④?！綛】有二脊令^⑤，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來，時方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何蟲也。
      ③予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸來依，有君子之德焉。上人^⑥又曰，屬歲旱時，水所出，能溉田數(shù)十畝。則其澤又能及物，宜乎白野公深愛之也。
【注釋】①潴：水匯聚。②秘書卿白野公：秘書卿，元代官名；白野公：元末詩人、書法家、政治家，世居白野山，故稱白野公。③鴝鵒（qú yù）：八哥。④滑：鳥聲流利。⑤脊令：鳥名。⑥上人：指奎上人，劉基的朋友。
【課內(nèi)遷移，梳理字詞】
（1）給選句中的“屬”字選擇正確的義項（填字母）。
有良田、美池、桑竹之屬

（《桃花源記》）屬歲旱時

屬：A.連接         B.同“囑”，囑托          C.種類         D.適逢

（2）下列句子中加點詞意思不同的一項是

A.故秘書卿白野公恒來游故人不獨親其親（《大道之行也》）

B.其始出石罅其真無馬邪（《馬說》）

C.至是悉出悉如外人（《桃花源記》）

D.色若紫水晶其翼若垂天之云（《北冥有魚》）

【觀察景物，探水之“活”】
（3）作者采用“定點換景”的寫法。隨著視角的變換，作者眼中的景物在變，景物的特點也在變。先環(huán)視小渠的源頭和因小渠而形成的小池、大池及被他潤澤的若耶之溪和東北之湖，凸顯活水源“活”在：

；然后

（視角）小渠，通過描寫草木倒影，凸顯活水源澄澈可鑒；最后俯仰結(jié)合，詳寫

來凸顯活水源充滿生機。
【對比閱讀，分析寫法】
（4）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。（選自《小石潭記》）
同樣是寫水，下列

（填字母）句與選自《小石潭記》的句子在寫法上有異曲同工之妙？用現(xiàn)代漢語翻譯你選擇的句子并闡釋選擇的理由。
【A】深不逾尺，而澄澈可鑒，俯視，則崖上松竹花木皆在水底。
【B】有二脊令，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。
【知人論世，借物寫心】
（5）作者借“活水源”，寄托了怎樣的情感和志趣？請結(jié)合選文和鏈接材料探究。

鏈接材料：
      劉基，字伯溫。元末明初政治家、文學(xué)家，明朝開國元勛。他的詩文不乏抨擊統(tǒng)治者腐朽、同情民間疾苦之作。
      至元二年，他被元政府授為高安縣丞。他深入鄉(xiāng)間，體察民情，一身正氣贏得百姓贊譽。
      大明建立后，他嚴(yán)厲整肅綱紀(jì)，教化民眾。

發(fā)布：2024/10/26 21:0:2組卷：167引用：3難度：0.7

解析

2．文言文閱讀。
      （甲）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
      潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
      坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
——柳宗元《小石潭記》       （乙）道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！
——元結(jié)《右溪記》（1）解釋下列劃線的詞。
①以其境過清

②日光下澈

③悄愴幽邃

④欹嵌盤屈

⑤不可名狀

（2）翻譯下列句子。
①斗折蛇行，明滅可見。
②佳木異竹，垂陰相蔭。
（3）兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？
甲文：

乙文：

（4）兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。
發(fā)布：2024/10/27 3:30:2組卷：120引用：2難度：0.3
解析

3．閱讀下面文本，完成下列各題。
馬說       世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
      馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
      策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（1）下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.是馬也（這）
B.食之不能盡其材（吃）
C.執(zhí)策而臨之（馬鞭）
D.策之不以其道（按照）
（2）下列加點詞語的意義和用法，完全相同的一組是

A.祗辱于奴隸人之手蓋簡桃核修狹者為之（《核舟記》）

B.安求其能千里也爾安敢輕吾射（《賣油翁》）

C.駢死于槽櫪之間宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）

D.鳴之而不能通其意乃記之而去（《小石潭記》）

（3）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是

A.本文以“世有伯樂，然后有千里馬”開頭，一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點明全文主旨，突出千里馬的重要作用。
B.本文用的是“托物寓意”的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主，希望統(tǒng)治者能識別人才、重用人才。
C.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！””一句運用了動作描寫和語言描寫，刻畫出“食馬者”愚昧專橫的形象。
D.最后一段把“真無馬”和“真不知馬”對照起來，“無馬”一句用“邪”字輕輕帶過，而“不知馬”一句則用“也”字收住，對“食馬者”的深刻嘲諷躍然紙上。

發(fā)布：2024/10/26 1:0:1組卷：111引用：3難度：0.4

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A.故秘書卿白野公恒來游	故人不獨親其親（《大道之行也》）
B.其始出石罅	其真無馬邪（《馬說》）
C.至是悉出	悉如外人（《桃花源記》）
D.色若紫水晶	其翼若垂天之云（《北冥有魚》）

A.祗辱于奴隸人之手	蓋簡桃核修狹者為之（《核舟記》）
B.安求其能千里也	爾安敢輕吾射（《賣油翁》）
C.駢死于槽櫪之間	宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）
D.鳴之而不能通其意	乃記之而去（《小石潭記》）