魂駐小紅橋??①一個清瘦干練的姑娘穿梭在長征隊伍里，像踩著風火輪似的，跑前跑后，安排抬擔架的，照顧負傷的。這是她的職責，她是擔架隊隊長——20歲的英子。
??隨著戰(zhàn)事的吃緊，傷員有增無減，擔架不夠用。她重新分配擔架員的任務，盡量安頓好每個傷員，可安排到最后，再也勻不出擔架和人來抬一個傷勢嚴重、生命垂危的小戰(zhàn)士了，看著奄奄一息的小戰(zhàn)士，英子決定背著他走。
??②在崎嶇泥濘的路上，她背著他邁開了沉重的步子……傷員的手無力地搭在她的肩上，他用微弱的聲音說：“放——下——我，放——下——我——吧……”英子充耳不聞，薄薄的嘴唇堅強地抿起。是奇跡嗎？弱小的她，背著比她高、比她重的戰(zhàn)士，翻山越嶺，竟然走過了許多路程。
??受傷的戰(zhàn)士在缺醫(yī)少藥的情況下居然開始好轉！而英子卻越來越瘦弱，她總是將少得可憐的食物分給擔架員和傷員……
??隊伍來到山里的一座小橋時，仿佛春天正好等在這里，嬌嫩的小花與新綠撲面而來。那個重傷的戰(zhàn)士已經(jīng)可以拄著棍子走了，他走到英子面前，說：“隊長，我要編個花環(huán)給你！”③英子笑了，那開心而生動的笑臉讓人想起她也只是個孩子，她點點頭回答：“嗯，好?！笨山又止室獍迤鹉樥f：“但是，你現(xiàn)在還需要休息?！?/bdo>這是她這一生所說的最后一句話。為了給傷員舀水喝，她墜到了橋下的小河里。她墜落的聲音那么小，她甚至沒有掙扎，就順水漂去了……
??七十年后，一個垂暮老人，站在小橋邊，凝望遠方。他的眼睛濕潤了，半晌才說：“如果英子隊長多吃一點東西，可能就能堅持下去，可能就……”老人從草地上采來繽紛的野花，用顫抖的手認真地編起一個花環(huán)，輕輕掛在橋頭……
（1）根據(jù)提示填寫四字詞語
①文中表示“翻高山，越峻嶺，形容長途跋涉的艱辛”的四字詞語是 翻山越嶺翻山越嶺。
②短文第2自然段中的加點詞語“奄奄一息”可替換為 氣息奄奄氣息奄奄。
（2）句子①是 外貌、動作外貌、動作描寫，句子②是 動作動作描寫，句子③是 神態(tài)、語言神態(tài)、語言描寫，這些描寫表現(xiàn)了英子 麻利、果斷、不畏艱難、助人為樂麻利、果斷、不畏艱難、助人為樂的品質(zhì)。
（3）“是奇跡嗎？弱小的她，背著比她高、比她重的戰(zhàn)士，翻山越嶺，竟然走過了許多路程。”你覺得這是奇跡嗎？為什么？不是。英子是憑著自己高度的責任感，以頑強的毅力背著傷員走過了許多路程的。不是。英子是憑著自己高度的責任感，以頑強的毅力背著傷員走過了許多路程的。
（4）下列對文中畫“ ”的句子理解有誤的一項是 BB
A、這句話說明英子太瘦弱了，她已沒有掙扎的力氣了。
B、這句話說明英子太累了，所以放棄了掙扎。
C、這句話反襯出英子背傷員走那么遠的路是何等偉大。
（5）老人為什么要編一個花環(huán)掛在橋頭？寫出你的理解吧。 這位老人就是當年被英子背著走的那位傷員，他在這里為英子編一個花環(huán)是兌現(xiàn)當年的承諾，以此表達對英子烈士的敬仰和祭奠。這位老人就是當年被英子背著走的那位傷員，他在這里為英子編一個花環(huán)是兌現(xiàn)當年的承諾，以此表達對英子烈士的敬仰和祭奠。
【答案】翻山越嶺；氣息奄奄；外貌、動作；動作；神態(tài)、語言；麻利、果斷、不畏艱難、助人為樂；不是。英子是憑著自己高度的責任感，以頑強的毅力背著傷員走過了許多路程的。；B；這位老人就是當年被英子背著走的那位傷員，他在這里為英子編一個花環(huán)是兌現(xiàn)當年的承諾，以此表達對英子烈士的敬仰和祭奠。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/12 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空。”意思是，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴。”看到日暈、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3