中國近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史，抗爭史。某班歷史老師以“救國?出路”為主題設計了下列探究活動，請你完成相關任務。
【任務一   學器物---尋富強】
材料一：
（1）圖一是清代學者魏源編撰的介紹西方國家的綜合性圖書，根據圖片所給圖書目錄概括該書內容的特點。并結合所學分析圖一與圖二的聯(lián)系。
【任務二   學制度---探獨立】
材料二：

在政治上，它不僅宣判了清王朝封建專制統(tǒng)治的死刑，而且以根本法的形式廢除了中國延續(xù)兩千年的封建君主專制制度，確立起資產階級民主共和國的政治體制；在思想上，使民主共和的思想深入人心，樹立了帝制非法、民主共和合法的觀念；經濟上，確認資本主義關系為合法，有利于民族資本主義的發(fā)展和社會生產力水平的提高。 ——張希坡《辛亥革命法律制度研究》

這一革命的勝利，結束了長達兩千多年的王朝時代?！?，革命也產生了許多不幸的后果。革命后，很少有人關注民主重建與解決民生這些更重要的任務，也并未意識到在民國建立后……必須繼續(xù)進行反對帝國主義的抗爭。這些都為以后軍閥割據及復辟帝制的企圖鋪平了道路。 ——徐中約《中國近代的奮斗》

（2）根據材料二并結合所學知識，判斷以下表述的正誤。你認為正確，請?zhí)睢啊獭?；不正確，請?zhí)睢啊痢薄?br />A．辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，宣告了中國兩千年君主專制制度的終結。

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B．辛亥革命后資產階級革命思想開始在中國傳播。

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（3）根據材料二談談你對辛亥革命結果的認識。
【任務三 ……】
材料三：

陳獨秀	1902年赴日本東京高等師范學校留學；1907年赴法國考察研究；他認定只有科學和民主可以救治中國政治上道德上學術上思想上一切的黑暗。
蔡元培	1902年赴日本考察；1907年赴德國訪問；1912年赴德國萊比錫大學留學；于1916年擔任北京大學校長，著力打造“兼容并包”的學術研究氛圍。
胡適	1910年赴美國留學
李大釗	1913年入日本早稻田大學攻讀政治經濟學，在中華大地上他第一次高高舉起了馬克思主義的旗幟。
魯迅	1902年留學日本

（4）任務三是同學們沒有學習的新課內容，請你以出題者的思維給任務三起一個小標題。結合材料三表格中人物的共同經歷，分析他們對近代中國的共同影響。