閱讀材料，完成下列要求。
黨的二十大報告專門用一整個篇章對“實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出部署。報告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。手搖發(fā)電機、電流控制的“鐵釘橋”、演示自動變速箱的齒輪……小學(xué)生安某走近科普展品，仔細(xì)觀看。兩年前，流動的科普大篷車首次開進(jìn)安某所在的山村小學(xué)?？破罩驹刚呓o孩子們講解展品，帶領(lǐng)他們做科學(xué)實驗，與科技相遇激發(fā)了孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。將“科技館”搬到車上，科普大篷車走進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)、田間地頭播撒科學(xué)的種子——這是過去十年間我國現(xiàn)代科技館體系不斷發(fā)展的縮影。為滿足群眾日益增長的科學(xué)文化需求，2012年，中國科協(xié)啟動建設(shè)集實體科技館、流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學(xué)科技館和數(shù)字科技館于一體的現(xiàn)代科技館體系。十年奮進(jìn)，現(xiàn)代科技館體系建設(shè)呈現(xiàn)自上而下全面推進(jìn)、各級科技館協(xié)同發(fā)展的良好局面，科普公共服務(wù)均等化水平實現(xiàn)跨越式提升。
（1）滿足群眾日益增長的科學(xué)文化需求是現(xiàn)代科技館體系建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。結(jié)合材料，運用“社會歷史的主體”的相關(guān)知識對此加以說明。
（2）結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明現(xiàn)代科技館體系建設(shè)是如何體現(xiàn)辯證思維的特征的。