任務一：學習《大堰河——我的保姆》的表達方式，體會大堰河這一形象的意義。
活動1：閱讀《大堰河——我的保姆》，找出文中有關大堰河的敘述和描寫，體會其所抒發(fā)的情感。

有關大堰河的敘述和描寫	所抒發(fā)的情感
第4節(jié)： 在你搭好了灶火之后 …… 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。	①
②	寫出了大堰河對“我”的不舍，體現了大堰河對“我”的愛。
第7節(jié)： 她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑……	③
第9節(jié)： 大堰河，深愛著她的乳兒； …… 為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， …… 而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”	④

活動2：根據上面的分析，總結大堰河的形象特點，并思考作者為何塑造這一形象。

【考點】課文內容分析．

【答案】活動1：①寫“我”在大堰河家里的情景，表現了大堰河的勞累和對“我”的疼愛。 ②第5節(jié)：我被生我的父母領回到自己的家里。/啊，大堰河，你為什么要哭？③寫大堰河含著笑辛勤地勞動，贊美大堰河的勤勞樸實。④這幾個樸素的生活細節(jié)，形象地表現了大堰河對“我”的淳樸的情感和深摯的愛。
活動2：①大堰河是一位普通的勞動婦女，她出身卑微，給人當童養(yǎng)媳，連自己的名字也沒有。她勤勞善良、純樸樂觀，她那含著笑不停操勞的動人形象，將永遠定格在讀者的心中。
②作者塑造大堰河這個形象不僅僅是為了表達對大堰河個人的謳歌和贊美，還寄托了對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。作者在詩中寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！边@三句詩使“大堰河”這個人物形象成了一類人的代表。作者把大堰河看作“人類社會的保姆”，他們用勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。作者把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。