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如圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗。
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(1)實驗過程中,彈簧測力計應沿水平方向拉著物塊做
勻速直線
勻速直線
運動。根據(jù)
二力平衡
二力平衡
可知,彈簧測力計的拉力等于滑動摩擦力的大小。
(2)某同學開始拉木塊時,水平拉力逐漸增大,但木塊仍靜止,木塊所受的摩擦力
變大
變大
(選填“變大”“變小”或“不變”);木塊被拉動,且越來越快,該同學讀出某一時刻彈簧測力計的示數(shù)為2N,他認為這是摩擦力的大小為2N,他操作中錯誤是
沒有控制木塊做勻速直線運動
沒有控制木塊做勻速直線運動
。
(3)在某次實驗中正確拉動彈簧測力計,其指針位置如圖丁,則物塊所受的滑動摩擦力f1
1.6
1.6
N;若使物塊向右加速運動,則摩擦力f2
=
=
f1(選填“>”“<”或“=”)
(4)分析圖甲、乙可知,在
壓力
壓力
相同時,
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
越大,滑動摩擦力越大。
(5)有同學探究滑動摩擦力的大小與接觸面的關系:
實驗設計如下,數(shù)據(jù)記錄如下表。(勻速拉動彈簧測力計)
放置方式 木塊對木板壓力/N 彈簧測力計示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
①平放 10 4.0 4.0
②側(cè)放 10 4.0 4.0
③切去一半后平放 5 2.0 2.0
比較
①②
①②
(填序號)實驗數(shù)據(jù),可得出正確結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積
無關
無關
。
(6)小麗同學對實驗裝置進行改動,如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)效果更好,評估此改進方案的優(yōu)點:
不需要勻速拉動長木板
不需要勻速拉動長木板

【答案】勻速直線;二力平衡;變大;沒有控制木塊做勻速直線運動;1.6;=;壓力;接觸面粗糙程度;①②;無關;不需要勻速拉動長木板
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:97引用:4難度:0.4
相似題
  • 1.(1)如圖1,彈簧測力計的量程是
    N,使用前應把指針調(diào)節(jié)到
    ,圖中物塊A的質(zhì)量為
    kg。
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    (2)在探究“滑動摩擦力的大小和哪些因素有關”的實驗中,小明按圖甲、乙、丙所示裝置進行實驗。
    ①為測出木塊所受滑動摩擦力大小,應用彈簧測力計
    拉動木塊,木塊A受到的滑動摩擦力與彈簧測力計的示數(shù)大小相等。
    ②按圖甲、乙、丙所示裝置正確操作后,根據(jù)
    兩圖可以得出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。
    ③實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)在實驗中彈簧測力計在運動過程中讀數(shù)誤差較大,于是又設計了圖丁所示的實驗方案,該方案的好處是

    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:50引用:2難度:0.5
  • 2.如圖所示,在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中:
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    (1)如圖1所示,實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,應用彈簧測力計沿水平方向
    拉動木塊,這樣做的目的是
    。測得實驗數(shù)據(jù)如下:
    序號 接觸面 壓力/N 滑動摩擦力/N
    1 木塊與木板 4.0 0.8
    2 木塊與木板 5.0 1.0
    3 木塊與砂紙 4.0 1.2
    分析1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以得出滑動摩擦力大小與接觸面壓力的關系,它們的關系是:
    。
    (2)一個實驗小組對測量摩擦力大小的方案進行了改進,將輕質(zhì)彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊,木塊下面是一個長木板,如圖2所示,實驗時拉著長木板沿水平方向向右運動,讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊所受摩擦力大小,這種改進的好處是
    (寫出一種即可)。

    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:7引用:1難度:0.5
  • 3.在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,小明用彈簧測力計拉同一木塊依次進行了三次正確的實驗操作,實驗情景如圖甲、乙、丙所示:
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    (1)在圖乙中,木塊受到的滑動摩擦力大小等于
    N;
    (2)通過上述實驗,可知影響滑動摩擦力大小因素有
    ;
    (3)若砝碼重0.5N,在乙圖中畫出砝碼對木塊壓力的示意圖;
    (4)在某次實驗中,小明拉動木塊在木板上運動,木塊運動的路程-時間圖像如圖丁所示。若用F1和F2分別表示0~t1和t1~t2時間內(nèi)彈簧測力計的示數(shù),則可判斷F1
    F2(選填“>”、“<”或“=”);
    (5)實驗中,如果彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,原因可能是
    (填字母序號);
    A.木板過長
    B.木板的粗糙程度不均勻
    C.木塊運動的速度太小
    (6)在老師的指導下,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖戊所示,發(fā)現(xiàn)操作效果更好。實驗裝置改進后的好處是
    。

    發(fā)布:2024/9/13 6:0:10組卷:130引用:2難度:0.5
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