課內(nèi)閱讀。
說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。
（1）以上這段文字選自課文《景陽岡景陽岡》，作者是 施耐庵施耐庵。
（2）老虎拿人有三招，是 撲撲、掀掀、剪剪，武松應(yīng)對的辦法只一招，是 躲閃躲閃。當(dāng)老虎的氣性沒了一半時，武松 輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來，從中可以體會到武松 智勇雙全的性格特點(diǎn)智勇雙全的性格特點(diǎn)。
（3）對于“武松沒能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯樹上折斷了”這處描寫，
有以下幾種說法，你認(rèn)為正確的是 BCDBCD。（多選）
A.這處描寫有損于武松的英雄形象，應(yīng)該去掉。
B.這處描寫表現(xiàn)了武松的緊張，讓人感到真實(shí)可信。
C.這處描寫為下文作了鋪墊，當(dāng)武松赤手打死老虎時，更讓人感到他的勇猛。
D.這處描寫使故事一波三折，扣人心弦。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】景陽岡；施耐庵；撲；掀；剪；躲閃；輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來；智勇雙全的性格特點(diǎn)；BCD
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/2/27 6:30:1組卷：14引用：3難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀
孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手！”
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時依然寂靜無聲
（2）這個文段選自課文《》。
（3）孩子們沉默的原因是：。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說孩子們的沉默是可貴的？發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。”
（1）片段中描寫漁夫動作的詞語有：；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：。
（2）從“我們總能熬過去的！”句子中的“熬”字，你體會到了什么？發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀。
海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四來。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
（1）這段話選自課文《》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進(jìn)攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）請概括下面的海底動物的活動特點(diǎn)。要求：不超過三個字。
海參：
梭子魚：
烏賊和章魚：
貝類：
（5）你還知道其他海底動物的不同的活動方法嗎？試著寫一個。發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
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