材料一：2021年7月31日，陳某在網(wǎng)上發(fā)布“某縣某小區(qū)已被封，有2人發(fā)熱被拉走，103人被拉去檢測”等涉及新冠肺炎疫情的虛假信息，引發(fā)公眾關(guān)注和當(dāng)?shù)鼐用竦目只?。隨后警方依照治安管理處罰法對(duì)陳某處以罰款處罰，并責(zé)令其澄清事實(shí)、發(fā)表道歉聲明。
材料二：2021年7月20日鄭州遭遇特大洪水災(zāi)害，網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的一則則求救信息，讓人焦慮、揪心……一個(gè)網(wǎng)名為“Manto”的河南籍大學(xué)生，通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)在線文檔等方式，和30多位同學(xué)共同收集、核實(shí)、整理各類求救信息，發(fā)布救援需求確認(rèn)、救援資源對(duì)接、救援結(jié)果回訪等，24小時(shí)內(nèi)文檔訪問量超過了250萬次。借助該“救命文檔”，不少民間抗洪資源實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，一位84歲的老人被成功救援、被困幾小時(shí)的待產(chǎn)孕婦被送到醫(yī)院……不少網(wǎng)友紛紛表示：想給這位河南籍大學(xué)生一個(gè)大大的贊！
結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答下列問題：
（1）請(qǐng)?jiān)u析材料一中陳某的行為。
（2）材料二中“Manto”的做法為什么贏得網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊？
（3）向“Manto”學(xué)習(xí)，中學(xué)生還能利用互聯(lián)網(wǎng)做哪些有益于社會(huì)的事？請(qǐng)舉出兩例。（不得與材料重復(fù)）