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閱讀材料,完成下列各題。
材料一 中國古代歷來重視發(fā)展教育。西周時期就有“學(xué)在官府”之說,漢朝設(shè)立的太學(xué),以及西晉開始設(shè)立的國子監(jiān),是古代中國的最高學(xué)府和教育行政機(jī)構(gòu)。中央官學(xué)之外,還有自漢朝開始設(shè)立的地方官學(xué)。私學(xué)產(chǎn)生于春秋時期,改變了“學(xué)在官府”的情形。唐朝以后,私學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展,私人設(shè)立的學(xué)塾、村學(xué)和蒙學(xué)構(gòu)成基層社會教育的重要形式,宋代書院制度的建立,更推動了私學(xué)的發(fā)展。無論官學(xué)還是私學(xué)均以儒家經(jīng)典為主要教材,官學(xué)與私學(xué)的發(fā)展為科舉制提供了有力支撐。
——摘自詹子慶《中國古代史》材料二 美國大力支持私立學(xué)校發(fā)展的同時,也不斷發(fā)展公辦教育。1852年,美國頒布普及義務(wù)教育法。南北戰(zhàn)爭前,27個州中已有25個州設(shè)立了州立大學(xué)。南北戰(zhàn)爭后,各州普遍開辦了公立中學(xué)。中高等教育中普遍去掉了神學(xué)內(nèi)容,而增設(shè)了物理、化學(xué)等自然科學(xué)科目。從1870年至1890年美國普及教育經(jīng)費增加了120%以上。1862年,奕?主持創(chuàng)辦了我國第一所外語學(xué)?!熗酿^。此后洋務(wù)派還創(chuàng)辦了天津電報學(xué)堂、福州船政學(xué)堂等新式學(xué)校。與此同時,中國留學(xué)教育也得到發(fā)展。1872-1875年,清政府先后派出4批120名學(xué)生赴美留學(xué)。
——摘編自劉祚昌等《世界通史》材料三 新中國成立后,國家接管了教會學(xué)校、各級各類學(xué)校。1949年底,第一次全國教育工作會議召開,會議決定教育要為國家建設(shè)服務(wù),學(xué)校要向廣大工農(nóng)開門,大力提高人民的文化水平。20世紀(jì)50年代,國家還提出了受教育者要在德、智、體等方面全面發(fā)展的教育方針,使受教育者成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
——摘編自王繪林《中國現(xiàn)代史》(1)根據(jù)材料一,概括中國古代教育發(fā)展的特征。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析19世紀(jì)后半期中美教育政策存在差異的原因。
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,評價新中國成立初期的教育政策。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一(如表1):
    目錄
    第一章十月革命開啟了新的歷史時代
    第一節(jié)十月革命開啟了新的歷交時代
    第二節(jié)十月革命對中國革命的影響
    第二章中國革命理論的探索
    第一節(jié)中國革命理論的探索
    第二節(jié)共產(chǎn)黨人要“走俄國人的道路”
    第三節(jié)孫中山四十年革命的結(jié)論:“以俄為師”
    第三章三國四方在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第一節(jié)中共和蘇聯(lián)在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第二節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前國民黨和蘇聯(lián)的關(guān)系
    第三節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前中共和美國的關(guān)系
    第四章三國四方的戰(zhàn)后安排
    第一節(jié)美國的擴(kuò)張和第二次世界大戰(zhàn)后的安排
    第二節(jié)蘇聯(lián)的崛起和第二次世界大戰(zhàn)后的戰(zhàn)略
    第三節(jié)赫爾利調(diào)停和中共尋求蘇聯(lián)支持
    第四節(jié)國民黨依附美國和聯(lián)盟蘇聯(lián)的政策
    第五節(jié)重慶談判——各方利益的交匯點
    第五章三國四方的外交、軍事博弈
    第一節(jié)東北是三國四方爭奪的焦點
    第二節(jié)由馬歇爾調(diào)停到支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)
    第六章歷史的必然
    第一節(jié)中共中央召開“九月會議”
    第二節(jié)美國準(zhǔn)備放棄國民黨
    第三節(jié)斯大林對中國革命的新認(rèn)識
    第四節(jié)兩黨交流確立“一邊倒”
    第七章歷史的啟示
    第一節(jié)“一邊倒”政策的評述
    第二節(jié)“一邊倒”政策的啟示
    ——據(jù)許文鴻《中共“一邊倒”政策的形成》整理(知識產(chǎn)權(quán)出版社)材料二(如表2):
    新中國俄語教育三十年
    遍地開花極速發(fā)展的十年
    俄語教育發(fā)展熱潮期(1949-1956)
    俄語教育調(diào)控縮減期(1956-1959)
    風(fēng)云變幻曲折前行的二十年
    外語教育均衡調(diào)控期(1959-1966)
    俄語教育沉寂期(1966-1976)
    俄語教育調(diào)整過渡期(1976-1979)
    ——據(jù)《光明日報》主題摘要整理
    (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括20世紀(jì)50年代中國在政治、經(jīng)濟(jì)等方面受蘇聯(lián)影響的表現(xiàn)。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析新中國成立30年來俄語教育發(fā)展變化的原因,并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
    發(fā)布:2024/10/4 1:0:1組卷:0引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 17世紀(jì)末以來,隨著法國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工工場的大量涌現(xiàn),法國啟蒙思想家開始認(rèn)為,學(xué)習(xí)和掌握一門甚至幾門技藝,既是人們謀生的手段,也是一個完善的人或完善的公民的重要指標(biāo)。此后,技術(shù)教育在法國興起,建立各種實用技術(shù)研究會、開設(shè)實用技術(shù)課程等工作被提上日程。J?巴舍利埃爾制訂了實用職業(yè)技術(shù)教育的計劃,要求“開辦一所技藝的完全學(xué)校,在學(xué)校中,人們示范講解機(jī)器、使用的材料及其與每一種技藝的關(guān)系”。這些活動推動了社會對實用技術(shù)的了解和認(rèn)同,改變了人們的教育觀念。
    ——摘編自劉大明《啟蒙運動與法國技術(shù)教育的興起》材料二 1980年10月國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國家勞動總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報告》,積極恢復(fù)中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。1983年5月,國家要求把部分普通高中改變?yōu)檗r(nóng)村中學(xué),注重對小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,同時在津、魯?shù)鹊卦O(shè)四所技工師范學(xué)院,專門為技工學(xué)校培養(yǎng)師資,以利于提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布,使我國職業(yè)教育辦學(xué)體制與普通教育辦學(xué)體制分離,以法令形式確定了“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等高等職業(yè)學(xué)校教育”。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求,國家教委關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的思路更為明晰。1998年,全國高職教育招生43萬人,在校生為117萬人,獨立設(shè)置的高職學(xué)院達(dá)432所。
    ——摘編自朱德全石獻(xiàn)計《從層次到類型:中國職業(yè)教育發(fā)展百年》
    (1)根據(jù)材料一,指出啟蒙運動時期法國技術(shù)教育發(fā)展的歷史作用。
    (2)根據(jù)材料二,歸納20世紀(jì)80年代以來中國職業(yè)教育的成就并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因。
    發(fā)布:2024/10/5 0:0:1組卷:0引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 魏晉南北朝時期莆田人鄭露,已“卜居南山,與群從、莊淑構(gòu)書堂于其間”。唐宋以來,官僚和富戶重金禮聘名儒而開設(shè)的家塾,宗族村社依托“祀田”收入興辦的族學(xué)社學(xué),都是福建幼兒接受啟蒙教育的常見渠道,而官方建立的舉子倉也在保育之外兼施蒙學(xué)。朱熹《童蒙須知》、真德秀《家塾常僅》、陳淳《啟蒙初誦》等蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉獵廣泛,語言通俗易懂,注重以儒家倫理規(guī)范童蒙的視聽言動。這些蒙學(xué)教材讀物的大量刻印,離不開閩北建陽和閩西四堡這兩個享譽(yù)全國的出版重鎮(zhèn)。除了朱熹等理學(xué)大家之外,已有功名的進(jìn)士舉人,以及應(yīng)試落選的老生寒儒,也構(gòu)成了福建蒙學(xué)教育的師資來源。
    材料二 鴉片戰(zhàn)爭以來,西方教會“注重兒童事業(yè)而視為布道之良機(jī)”,創(chuàng)建規(guī)模不等的幼兒師范養(yǎng)成學(xué)校,嘗試在廈門、福州等通商口岸創(chuàng)辦幼稚園。在陳嘉庚等開明士紳的努力下,近代幼兒園引入蒙臺梭利教育思想,戶外配備滑梯、翹板、浪船等器具,室內(nèi)擺放沙盤和積木箱等,強(qiáng)化兒童的感官訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。福建省教育廳一方面鼓勵師范學(xué)校、高級中學(xué)等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科,實施幼稚園教員的登記及檢定辦法,另一方面全面取消教會幼稚園的宗教課程,完善了對公立、私立、教會幼稚園的行政管理,并在《福建教育》等期刊設(shè)立“幼兒教育”專輯,持續(xù)推進(jìn)幼兒教育的本土探索。
    ——以上材料均摘編自朱波《福建近代幼兒教育發(fā)展研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括古代福建蒙學(xué)教育的主要類型,并說明古代福建蒙學(xué)教育發(fā)展的歷史條件。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出近代福建幼兒教育的新變化并對其進(jìn)行簡要評價。
    (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓τ變航逃l(fā)展的認(rèn)識。
    發(fā)布:2024/10/16 9:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
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