1．某化學興趣小組以“生命之源——水”為主題開展項目式學習。水是生命之源，是“永遠值得探究的物質”，人類從未停止過對水的研究。
【任務一】認識水的蒸發(fā)
（1）如圖是兩杯等體積的水在不同溫度下蒸發(fā)時發(fā)生變化的微觀示意圖，已知兩杯水的水溫分別是50℃和80℃，則溫度為50℃的水為 （填序號“A”或“B”）。

【任務二】探究水的組成
（2）圖C所示裝置是電解水的裝置，收集到氫氣的試管是 （填“a”或“b”）管，反應的化學方程式為 ，若用碳棒作電極進行電解水實驗，一段時間后，得到氫氣和氧氣的體積比大于理論值，對產生此現(xiàn)象原因合理的猜想是 。
【任務三】水的凈化過程圖體B
（3）膜分離技術可用于淡化海水如圖D所示，通過膜的主要微觀粒子是 （填微觀粒子名稱）。
（4）某同學設計的凈水過程如圖E所示。物質A是常見絮凝劑，操作a的名稱是 ，在該過程中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、，操作b中加入活性炭的作用是 。
【任務四】水蒸氣與鎂粉的反應
（5）實驗裝置如圖F所示，為了防止玻璃管中原有空氣對實驗的干擾，實驗開始時，應先點燃 （選填“A”或“B”）處酒精燈。
（6）肥皂液中產生了能上升到空中的肥皂泡，用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲。B處玻璃管內生成了白色固體Mg（OH）₂請寫出B處玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式 。
（7）C處冰水混合物的作用是 。

2．水是生命之源，我們要保護水資源，節(jié)約用水。根據下列實驗裝置作答。

（1）圖1是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖。
①制作材料。見圖標志，則a是 ，b是 。
②使用說明：使用一段時間后，有關物質吸附雜質已達到飽和。這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和 ，需要更換的是蓬松棉和 。
③寫出一條你在生活中節(jié)約用水的措施 。
（2）圖2操作能夠除法水中不溶性雜質，這個操作叫做 。其中，玻璃棒的作用是 ，而且玻璃摔要輕靠在 ，以防止玻璃棒損壞濾紙。
（3）圖3是電解水的裝置，請寫出該反應的文字表達式 ，基本反應類型是 。a試管中的氣體是 ，若要收集該氣體，可以用 法收集，因為該氣體 ；寫出該氣體的一個化學性質 。

3．（1）生活中，降低水的硬度的方法有 （寫一種方法）；在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用 的方法。

（2）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗 ；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，寫出實驗B中發(fā)生化學反應的文字表達式：，該反應的類型為 。
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的 （填字母序號）。
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙
D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林