閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
      材料一：全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在2021年全國兩會委員通道上說了這樣的話：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！薄八恼摺闭f，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。前“三者”或高度認(rèn)同或爭議不大，對于后“一者”卻眾說紛紜。
      材料二：古人教育以培養(yǎng)君子為目標(biāo)，倡導(dǎo)君子應(yīng)有八雅，即琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶。善琴者通達(dá)從容，善棋者籌謀睿智，善書者至情至性，善畫者至善至美，善詩者韻至心聲，善酒者情逢知己，善花者品性怡然，善茶者陶冶情操。這些都體現(xiàn)了自古以來中國讀書人對優(yōu)雅生活的追求。
      教育目的之一是培養(yǎng)“優(yōu)雅生活者”，讀了以上材料，你對此有怎樣的思考和認(rèn)知？請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活體驗及對教育目的的理解寫一篇文章。
      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文．

【答案】用優(yōu)雅溫情研教育翰墨
       優(yōu)雅生活的內(nèi)涵究竟是什么？我想，可以從四個方面加以闡釋。
       第一，對世界保有敏銳的感受力，善于發(fā)現(xiàn)美、體驗美，樂于表達(dá)美。羅素在《教育與美好人生》中說，奠定一個偉大的人格需要四大基石：活力、勇敢、智慧和敏感。他所說的敏感，是指對外界所發(fā)出的美的信號有一種敏銳的感受力，是否有這樣一種感受力，是我們能否發(fā)現(xiàn)美、體驗美、享受美、創(chuàng)造美的一個前提。同樣面對高山流水，有的人感慨萬千，有的人無動于衷，這個世界上從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少感受美的敏銳心靈。
我們要善于欣賞音樂，就要有帕格尼尼般的耳朵；我們要善于欣賞繪畫，就要有拉斐爾般的眼睛，而這一切都要?dú)v經(jīng)嚴(yán)格的審美專業(yè)教育，把審美經(jīng)驗提升為審美理智。同時，還要有能力把自己所感受到的美表達(dá)出來。
       第二，要有優(yōu)雅者的心態(tài)，能夠欣賞卓越。如果任何人的優(yōu)秀都會給你制造一種傷害，那你不會成為優(yōu)雅者，你將會生活在自己為自己設(shè)置的那種人生的窘迫中。
面對世界應(yīng)該以笑臉相對，要有活潑愉悅的態(tài)度，讓笑永遠(yuǎn)洋溢在優(yōu)雅者的臉上。笑是我們面對生活的一種自信，也是我們的一種生活態(tài)度。
       第三，要擁有幽默素養(yǎng)，心態(tài)平和從容。幽默力，是世界許多國家在培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力時都會關(guān)注的一個詞語。對于整個民族來說，幽默是一種民族精神的舒展，是一種民主的環(huán)境和氛圍。對于個人來講，它不僅是一種豁達(dá)、自信，更是一種潤滑劑。因為幽默，我們化解了許許多多的紛爭；因為幽默，我們向世界呈現(xiàn)出生活的優(yōu)雅和美。
       生活優(yōu)雅者應(yīng)該是平和、從容的，云淡風(fēng)輕，總能夠讓人感覺到步履匆匆，但是有節(jié)奏地行進(jìn)在生活的道路上。
       第四，擁有高雅的情趣和崇高的精神追求。離開了對崇高的追求，不可能成就一個優(yōu)雅生活者。優(yōu)雅生活者還應(yīng)該注重生活的細(xì)節(jié)，以優(yōu)雅的儀態(tài)展示在世人面前。關(guān)注自己的一言一行是否能給他人和世界帶來美感、帶來歡樂。
       那么，我們又該如何去培養(yǎng)“優(yōu)雅生活者”呢？我想，這應(yīng)當(dāng)是讓教育保持溫度，以真心真情培育豐盈之心。
       未經(jīng)打磨的我們正如一張白紙，若以冷墨潑之，則易曲皺而失形，這正是當(dāng)下培訓(xùn)班漫天飛之現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，經(jīng)歷填鴨式應(yīng)試培訓(xùn)的學(xué)生，大多數(shù)比同齡人擁有更低的學(xué)習(xí)熱情，又遑論社會責(zé)任感與家國使命感。與此相反，一位名叫齊海亮的爸爸，選擇中斷女兒的學(xué)前教育，以小車載之環(huán)游大江南北，不僅為女兒提供了豐盈童年，也使她親睹社會現(xiàn)實(shí)，感受世界的溫暖。唯有以溫度關(guān)懷學(xué)生身心需求，以溫度發(fā)現(xiàn)學(xué)生稟賦，因材施教，讓接受教育不再是“受苦”，才能點(diǎn)燃學(xué)生對人生對社會的熱度。
       我也欣喜地看到，中國已然向教育的遠(yuǎn)景未來邁出腳步：家庭教育重新釋放溫度，綜合實(shí)踐教育力求育人深度，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略站位有高度……但我們目前做得還不夠，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我們相信：“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆”。我們當(dāng)不負(fù)殷殷之期待，在教育的春風(fēng)化雨下，砥礪前行，勁展宏圖！