某校化學興趣小組在老師的引導下進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C表示如下：
A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平不平衡，結論是：質量不守恒。等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質量守恒。你認為結論正確的是 后一種后一種（填“前一種”或“后一種”），導致另一種結論錯誤的原因是：白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大受到浮力，使得天平不平衡白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大受到浮力，使得天平不平衡，白磷燃燒實驗中小氣球的變化是 先變大后變小先變大后變小。氣球的作用是 調節(jié)壓強調節(jié)壓強。
（2）乙組同學認為B實驗驗證了質量守恒定律；請從原子的角度說明為什么？因為反應前后原子種類、數(shù)目、質量不變因為反應前后原子種類、數(shù)目、質量不變。
（3）丙組同學得到的錯誤結論是“C實驗說明質量不守恒”。你認為C實驗天平不平衡的原因是 在敞口容器中進行反應，生成的氣體逸散到空中了在敞口容器中進行反應，生成的氣體逸散到空中了。該反應的化學方程式為 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑。若用該反應驗證質量守恒定律，則需將該反應置于 密閉密閉容器中進行。
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【答案】后一種；白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大受到浮力，使得天平不平衡；先變大后變??；調節(jié)壓強；因為反應前后原子種類、數(shù)目、質量不變；在敞口容器中進行反應，生成的氣體逸散到空中了；2H2O2 2H2O+O2↑；密閉
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/1 8:0:9組卷：13引用：2難度：0.6
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5