閱讀古詩，完成問題。
【甲】登飛英塔
[元]趙孟
梯飆直上幾百尺，俯視層空鳥背過。
千里湖山秋色凈，萬家煙火夕陽多。
魚龍袞袞危舟楫，鴻雁冥冥避網(wǎng)羅。
誰種山中千樹橘，側身東望洞庭波。【乙】明月樓
[唐]楊漢公
吳興城闕水云中，畫舫青簾處處通。
溪上玉樓樓上月，清光合作水晶宮。【丙】莫干山
[清]周慶云
參差樓閣起高崗，半為煙遮半樹藏。
百道泉源飛瀑布，四周山色蘸幽篁。
“詩和遠方本應走在一起”，“讀萬卷書”和“行萬里路”也可以很好地融合。本次研學是跟隨上面三首詩歌作者的腳步，請同學們根據(jù)本次收獲，完成下面的研學任務卡。
| “跟著詩人游湖州”研學任務卡 | |
| 這次研學我們去的地方有哪些？ | 飛英塔 明月樓 莫干山 |
| （1）你記得研學路上遇到的那些風景嗎？參照示例，請用自己的語言描繪出來。（任選《明月樓》《莫干山》其中一首） | 示例：登臨飛英塔的百尺高樓，俯瞰云中飛鳥，眺望秋日里浩瀚太湖，傍晚看夕陽西下，萬家燈火。眺望太湖水面漁舟穿行，鴻雁蹁躚，漫山樹木茂盛，金桔燦然，洞庭水煙波浩渺。 |
| （2）研學歸來，再讀詩歌，你對詩歌的表現(xiàn)手法是否有了更深的感悟呢？ | 請從三首詩歌中任選一首，結合詩歌內容，品析該詩的表現(xiàn)手法。 |
| 【小貼士】古詩詞的表現(xiàn)手法一般可分為三類：①抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景等）；②修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張等；③描寫手法：襯托、虛實結合、先抑后揚、對比、動靜結合等。 | |
【考點】表達技巧．
【答案】（1）示例一：登上明月樓，看水波蕩漾，遼闊壯觀，水面云霧繚繞；吳興城在其中若隱若現(xiàn)，水路四通八達，畫舫穿行在水面，鮮妍別致，月光皎潔，玉樓與水面波光交相輝映，宛若水晶宮殿一般。
示例二：莫干山連綿不絕，高低起伏；山上樓閣參差挺立，掩映在煙霧、叢林中；山中泉水汩汩流淌，飛瀑向下傾瀉，十分壯觀；幽深的竹林呈現(xiàn)翠綠的顏色，四周高山也被染成翠綠，景色優(yōu)美。
（2）示例：①虛實結合：《登飛英塔》中，登上飛英塔，向遠處眺望，湖州美景盡收眼底，意境遼遠開闊。結尾寫作者側身向東，可以遠望洞庭湖水碧波蕩漾，虛實結合，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，更能體現(xiàn)飛英塔的高聳，作者內心的開闊。
②巧用修辭：《登飛英塔》中，“梯飆直上幾百尺，俯視層空鳥背過”一句，作者運用夸張的修辭手法，借助具體的數(shù)詞“幾百”，和向下看到云朵在鳥背上飄過，突出飛英塔高聳入云的特點，表達作者對飛英塔的喜愛。《明月樓》“清光合作水晶宮”一句，作者運用比喻的修辭，將月光下、水云中的明月樓比作是水晶宮，云、水、月繚繞在明月樓上，給人帶來水晶宮般的夢幻感覺，體現(xiàn)作者對明月樓的喜愛之情。
③動靜結合：《莫干山》“百道泉源飛瀑布”借“飛”字盡顯水流速度之快，仿佛讓人看到水花四濺、聽到震耳欲聾的瀑布撞擊山石的聲音，凸顯山泉飛瀑的動態(tài)；“四周山色蘸幽篁”中“蘸”字將竹林比作碧綠的染料，四周山色如被飽蘸綠色的大筆暈染成翠綠顏色。動靜結合，表達作者對莫干山山色的喜愛贊美之情。
示例二：莫干山連綿不絕，高低起伏；山上樓閣參差挺立，掩映在煙霧、叢林中；山中泉水汩汩流淌，飛瀑向下傾瀉，十分壯觀；幽深的竹林呈現(xiàn)翠綠的顏色，四周高山也被染成翠綠，景色優(yōu)美。
（2）示例：①虛實結合：《登飛英塔》中，登上飛英塔，向遠處眺望，湖州美景盡收眼底，意境遼遠開闊。結尾寫作者側身向東，可以遠望洞庭湖水碧波蕩漾，虛實結合，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，更能體現(xiàn)飛英塔的高聳，作者內心的開闊。
②巧用修辭：《登飛英塔》中，“梯飆直上幾百尺，俯視層空鳥背過”一句，作者運用夸張的修辭手法，借助具體的數(shù)詞“幾百”，和向下看到云朵在鳥背上飄過，突出飛英塔高聳入云的特點，表達作者對飛英塔的喜愛。《明月樓》“清光合作水晶宮”一句，作者運用比喻的修辭，將月光下、水云中的明月樓比作是水晶宮，云、水、月繚繞在明月樓上，給人帶來水晶宮般的夢幻感覺，體現(xiàn)作者對明月樓的喜愛之情。
③動靜結合：《莫干山》“百道泉源飛瀑布”借“飛”字盡顯水流速度之快，仿佛讓人看到水花四濺、聽到震耳欲聾的瀑布撞擊山石的聲音，凸顯山泉飛瀑的動態(tài)；“四周山色蘸幽篁”中“蘸”字將竹林比作碧綠的染料，四周山色如被飽蘸綠色的大筆暈染成翠綠顏色。動靜結合，表達作者對莫干山山色的喜愛贊美之情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：20引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀下面的詩歌，完成問題。
太原早秋
李白
歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。
夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是
A．從體裁來看，這是一首五言律詩；從題材來看，這是一首邊塞詩。
B.首聯(lián)“眾芳歇”中“芳”指花，就是說很多的花兒已經凋落了。“大火流”點出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)。詩歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋。
C．頷聯(lián)承接首聯(lián)的“早秋”，“威”就是威力、威風，在此指秋霜很濃。這兩句直接描寫了太原早秋的自然氣候。
D．頸聯(lián)，在上面描寫“早秋”的景色中，轉入對家鄉(xiāng)親人的思念?！皦衾@邊城月”寫的是夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)?！靶娘w故國樓”寫夢醒之后的狀況，表明了詩人對故鄉(xiāng)及其親人的思念之情。
（2）請從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)。發(fā)布：2024/12/27 0:0:1組卷：51引用：2難度：0.2 -
2．閱讀下面一首詩，完成下列各題。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!（1）請從煉字的角度賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”。
（2）這首詞表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？發(fā)布：2024/12/19 11:0:2組卷：35引用：2難度：0.8 -
3．古詩鑒賞。
泊平江百花洲
[南宋[楊萬里
吳中①好處是蘇州，卻為王程②得勝游。
半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。
岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。
莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。
【注釋】①吳中：指蘇州一帶。②王程：指被君王差遣辦理國事的旅程。③棹（zhào）：船槳。
（1）下列對本詩的理解或賞析不正確的一項是
A．從題材上看，這是一首羈旅行役詩，詩題中的“泊”字便可見出；從體裁上看，這是一首七言律詩，且頷、頸兩聯(lián)對仗頗為巧妙。
B．首聯(lián)交待自己與蘇州的因緣，表達了自己因王程之便而得以游賞吳中佳勝的幸運之感，渲染了喜慶的氛圍，奠定了全詩愉悅的情感基調。
C．頷聯(lián)中，詩人從眼前的勝游回顧半世以來的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所游歷過的三江五湖，時間、空間都延伸擴大了。
D．“眼底云山苦見留”一句，運用了擬人的修辭，明明是詩人依戀眼底云山，卻故意說成是眼底云山依依挽留自己。
（2）請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。發(fā)布：2024/12/26 16:0:1組卷：118引用：3難度：0.5