九年級1班的同學(xué)在教師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)。
（1）本實(shí)驗(yàn)中，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要。在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定 鐵圈鐵圈（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置。
（2）實(shí)驗(yàn)時，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因?yàn)檫@樣可以 減少加熱至沸騰所需要的時間減少加熱至沸騰所需要的時間。
（3）小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是98℃，他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的。但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn)，其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃，于是否定了自己剛才的想法。
小亮否定自己剛才想法的理由是：若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃。
（4）小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差。請你幫助小亮設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的：用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較。
【考點(diǎn)】探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)．
【答案】鐵圈；減少加熱至沸騰所需要的時間；若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃；用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：200引用：42難度：0.5
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1．小亮和小華分別在不同地點(diǎn)，利用圖甲所示的相同裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)”，繪制了如圖乙所示的圖象。通過實(shí)驗(yàn)過程和分析圖象信息可知：
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，為了減少熱量散失，縮短加熱時間，（選填“小亮”或“小華”）的實(shí)驗(yàn)器材更好些。
（2）通過觀察會發(fā)現(xiàn)沸騰前、后水中都會有氣泡，若在露出水面前，上升的氣泡逐漸變小，說明此時正處于沸騰 （選填“前”或“后”）。
（3）分析圖乙可知，小華實(shí)驗(yàn)時水的初溫高于小亮，把水加熱到沸騰所用的時間卻比小亮的時間長，主要原因是小華實(shí)驗(yàn)時所用水的 大。
（4）小亮和小華測得水的沸點(diǎn)不同的原因是 （選填“水的初溫不同”或“水上方的氣壓不同”）。發(fā)布：2024/12/23 22:30:2組卷：269引用：2難度：0.3 -
2．圖甲是探究“水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）實(shí)驗(yàn)器材的組裝順序?yàn)?（選填“自下而上”或“自上而下”）；
（2）甲圖中有一處明顯的錯誤是 ；
（3）改正錯誤后，某一時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；
（4）水沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷 形成的。繼續(xù)對水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”）；由圖丙可知水的沸點(diǎn)是98℃，此時的大氣壓強(qiáng) （選填“高于”、“低于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。發(fā)布：2024/12/24 5:0:1組卷：802引用：7難度：0.8 -
3．圖甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用器材的規(guī)格完全相同，加熱方式也相同（不考慮加熱時熱量的散失）。
（1）為了縮短加熱時間，可以采取的方法有 （寫出一種即可）。
（2）某時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度為 ℃。
（3）圖丙是二人根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的溫度隨時間變化圖象，由圖象可知水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度 ，小明和小紅所加熱水的質(zhì)量之比為 。發(fā)布：2024/12/24 3:30:1組卷：73引用：5難度：0.5
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