請你根據(jù)下列學生實驗方案，回答問題：
為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析：
（1）該方案的對照組是
甲組
甲組
，變量是
細菌
細菌
。
（2）如果甲、乙兩組所用的樹葉是不同的種類，行不行
不行
不行
，為什么？
控制單一變量
控制單一變量
。
（3）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，
乙
乙
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該
細菌
細菌
對樹葉有分解作用。

【答案】甲組；細菌；不行；控制單一變量；乙；細菌

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/20 4:0:8組卷：0引用：1難度：0.5

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2．掌握科學的探究實驗方法，積極動手實踐，是獲取生物學知識、體驗科學探究過程的重要途徑。以下是初中生物學探究實驗中的一些操作過程與現(xiàn)象。請結(jié)合自己的實踐，回答相關(guān)問題：
（1）非洲肯尼亞大草原上的金合歡樹長滿了銳利的刺，在這些中空的刺里，經(jīng)常進進出出著一種褐色的舉腹螞蟻，人們發(fā)現(xiàn)這些螞蟻以金合歡嫩葉的尖端為食。興趣小組的同學針對此現(xiàn)象提出了問題：“螞蟻棲居在金合歡中，對金合歡的生長有害嗎？”請你針對這一問題作出合理的假設(shè)：

，作此假設(shè)的依據(jù)是

。
?（2）如下表是實驗探究的結(jié)果。請據(jù)表分析，下列說法正確的是

。

金合歡幼苗的生長狀況沒有螞蟻棲居的金合歡有螞蟻棲居的金合歡

10個月中的存活率（%） 43 72

幼苗生長的高度（厘米） 5月25日～6月16日 0+6.2 0→31.0

6月17日～8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9

A.該實驗的變量是幼苗的高度和存活率
B.該實驗的對照組是①號，實驗組是②號
C.實驗表明，動物可以幫助植物傳播種子
D.實驗表明，螞蟻能促進金合歡幼苗的存活率，并能促進幼苗的生長
（3）在探究“光對鼠婦生活的影響”時，某小組同學做的記錄如下表：

環(huán)境鼠婦數(shù)量/只

第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘第7分鐘第8分鐘第9分鐘第10分鐘第11分鐘

明亮 6 5 7 4 5 3 3 0 2 1

陰暗 4 5 3 6 5 7 7 10 8 9

?全班統(tǒng)計時，該小組提供的數(shù)據(jù)應(yīng)是

。
（4）“桑蠶的取食行為”這個探究實驗中將桑樹葉、楊樹葉、小白菜葉、薄荷葉剪成大小、形狀相同的若干塊，并間隔排成一圈（直徑8～10厘米），在圈中央用毛筆掃入20余只蟻蠶。實驗中用不同的葉子是為了形成

，實驗用的葉子剪成大小、形狀相同的若干塊，并間隔排成一圈（直徑8～10厘米），都是為了

。

發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：9引用：1難度：0.5

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