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小明騎自行車上學(xué)途中經(jīng)過(guò)一段下坡路。他思考:物體從粗糙程度相同的斜坡下來(lái)后滑行的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?
(1)他發(fā)現(xiàn)斜面的高度越大,沖下斜坡后滑行的最大距離就越大。從能量角度分析,物體越高,重力勢(shì)能也越大,到達(dá)坡底時(shí)的
動(dòng)
動(dòng)
能就越大,從而滑行得越遠(yuǎn)。
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(2)接著小明又提出兩個(gè)猜想:
猜想一:可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:可能與斜坡和水平面間的夾角有關(guān)。
為驗(yàn)證猜想,他設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,將A、B兩個(gè)木槽在O處平滑連接。實(shí)驗(yàn)中多次改變并測(cè)出夾角α、θ,然后將甲、乙小滑塊從木槽A上由靜止釋放,測(cè)量出滑塊沖上木槽B的距離(滑塊中心到O點(diǎn)的距離)s和s,數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5
夾角α 30° 30° 30° 40° 50°
夾角θ 20° 30° 53° 30° 30°
s/cm 37.9 19.3 30.0 31.2
s/cm 37.8 28.1 19.3 30.1 31.1
①實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩滑塊質(zhì)量
不同
不同
,每次應(yīng)將兩滑塊從
同一高度
同一高度
處釋放;
②第2次實(shí)驗(yàn)中測(cè)量s時(shí)刻度尺和滑塊的位置如圖乙,則表格中應(yīng)填入
28.0
28.0
;
③分析上表數(shù)據(jù),可知猜想一是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的;
④用上表數(shù)據(jù)分析猜想二,序號(hào)為
1和3
1和3
的數(shù)據(jù)為無(wú)用數(shù)據(jù),分析其余數(shù)據(jù),可得出的探究結(jié)論是:當(dāng)物體的高度和質(zhì)量一定時(shí),斜坡的角度越大,物體滑行距離越遠(yuǎn)。
(3)進(jìn)一步分析,你認(rèn)為導(dǎo)致斜面夾角越大滑塊滑行距離越遠(yuǎn)的原因是
斜面夾角越大物體下滑時(shí)所受摩擦力越小,克服摩擦力做功越小,到達(dá)底部的動(dòng)能越大,從而滑行距離越遠(yuǎn)
斜面夾角越大物體下滑時(shí)所受摩擦力越小,克服摩擦力做功越小,到達(dá)底部的動(dòng)能越大,從而滑行距離越遠(yuǎn)
。

【考點(diǎn)】控制變量法
【答案】動(dòng);不同;同一高度;28.0;錯(cuò)誤;1和3;斜面夾角越大物體下滑時(shí)所受摩擦力越小,克服摩擦力做功越小,到達(dá)底部的動(dòng)能越大,從而滑行距離越遠(yuǎn)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:43引用:5難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),“第一泉中學(xué)”的教師克服困難,找來(lái)了相關(guān)器材組織同學(xué)們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
    (1)為了提高課堂效率,教師把全班分成若干小組,分別探究影響電流做功的不同因素。如圖所示是小峰小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析該實(shí)驗(yàn)裝置圖,他們采用的是
    (選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
    的關(guān)系。
    (2)為了防止結(jié)論的偶然性,他們與小強(qiáng)小組相約,取相同器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。煤油的初溫與當(dāng)時(shí)的室溫相同,均為18℃,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
    組別 通電時(shí)間
    t/min
    R1電流
    I1/A
    R2電流
    I2/A
    A瓶末溫
    tA末/℃
    B瓶末溫
    tB末/℃
    A瓶
    ΔtA/℃
    B瓶
    ΔtB/℃
    小峰 3 0.5 1 29 38 11 20
    小強(qiáng) 6 0.5 1 38 53 20 35
    請(qǐng)你分析小峰小組的數(shù)據(jù)并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù),歸納兩條結(jié)論:
    ;
    。
    (3)下課之后,小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù),對(duì)照課本相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合,而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大,請(qǐng)你幫他分析原因:
    。

    發(fā)布:2024/11/30 8:0:1組卷:28引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),靈巖中學(xué)的教師找來(lái)了相關(guān)器材,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
    (1)為了提高探究進(jìn)度,教師分小組進(jìn)行,讓他們分別探究影響電流做功的不同因素。如圖是小齊小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)裝置,他們采用的是
    (選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
    的關(guān)系。
    (2)為了找尋普遍性的規(guī)律,他們與小魯小組協(xié)商,用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取與室溫20℃相同溫度的煤油,用電熱絲加熱,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
    組別 通電時(shí)間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫ΔtA/℃ B瓶升溫
    ΔtB/℃
    小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15
    小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
    請(qǐng)你分析小齊小組的數(shù)據(jù),并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù),歸納兩條結(jié)論:

    (3)課間,小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù),又查找課本相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合,而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大,請(qǐng)你幫他分析原因:
    。

    發(fā)布:2024/11/30 8:0:1組卷:17引用:1難度:0.3
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.質(zhì)量可忽略的細(xì)繩上端固定,下端系一個(gè)金屬螺母,做成一個(gè)擺(如圖所示)。讓螺母在豎直面內(nèi)小幅度往返擺動(dòng),每完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間均相等。
    小明猜想:螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長(zhǎng)、螺母質(zhì)量有關(guān)。
    現(xiàn)有足量的細(xì)繩、大小相同的金屬螺母,這些螺母有的質(zhì)量相等,有的質(zhì)量不等。小明想探究螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長(zhǎng)的定量關(guān)系,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
    (1)需要增加的實(shí)驗(yàn)器材:
    。
    (2)實(shí)驗(yàn)步驟(可畫圖或文字表述):
    。
    (3)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。

    發(fā)布:2024/12/16 0:0:2組卷:175引用:4難度:0.4
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