1．運(yùn)用化學(xué)知識，開展科學(xué)探究。
【探究一】如圖1是課本上探究分子運(yùn)動的實驗，但是在實驗結(jié)束揭開大燒杯時，同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，該氣體是氨氣，氨氣是一種有毒氣體，于是小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖2，并進(jìn)行如下操作：

a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1-2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖2連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做 。
（2）進(jìn)行上述b操作時觀察到的實驗現(xiàn)象是：。
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論：（答出一點(diǎn)即可）。
【探究二】某興趣小組開展“測定密閉容器中某種氣體的體積分?jǐn)?shù)”的探究實驗。
實驗1：按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
實驗2：按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（鐵生銹過程消耗瓶內(nèi)氧氣，其它輔助成分不干擾實驗）。利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

（4）實驗1中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 ，紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K水能倒吸入集氣瓶的原因是 。本實驗最終得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的 。
（5）為提高實驗的準(zhǔn)確性，以上兩個實驗都需要注意的事項是 （寫一點(diǎn)）。
（6）實驗過程中，連接數(shù)字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的關(guān)系分別如圖3、圖4所示。依據(jù)圖3、圖4信息，（填“實驗1”或“實驗2”）的測定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是 。

（7）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，該替代物應(yīng)滿足的條件是 （至少寫出一點(diǎn)）。

2．實驗課上，同學(xué)們做了電解水的實驗。
（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是 。
（2）小諾在做電解水實驗時，不小心將氯化鈉誤看作是氫氧化鈉，她發(fā)現(xiàn)兩個電極上都產(chǎn)生大量氣泡，只是發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)了黃綠色氣體。這激發(fā)了小諾探究的欲望。請你一起參與小諾的探究活動吧！
【提出問題】
加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】
①氯氣（Cl₂）是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl₂；
②氯化鈉溶液就是在水中加了氯化鈉。
【提出猜想】
猜想1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
猜想2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；
猜想3：。
【設(shè)計實驗】小諾用如圖所示的裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋或結(jié)論
按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體的顏色。	a試管收集到黃綠色氣體，b試管收集到無色氣體。	通過對氣體顏色的分析，說明猜想   肯定是錯誤的。
②用拇指堵住b試管，移近點(diǎn)燃的酒精燈，松開拇指。	聽到爆鳴聲。	證明b試管中收集的氣體為   。

【實驗反思】小諾發(fā)現(xiàn)給加了氯化鈉的水通電后生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請寫出在水中加入氯化鈉通電發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：；
【反思與評價】聯(lián)系電解水的實驗得出的結(jié)論，你認(rèn)為在電解水時 （選填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是 。

3．碘酸鉀（KIO₃）常溫下為一種白色固體，可溶于水，常作為補(bǔ)碘劑被添加到食鹽中、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了以下實驗探究其性質(zhì)。
【進(jìn)行實驗1】用如圖裝置完成實驗，探究KIO₃的熱穩(wěn)定性。記錄如下：

序號	1-1	1-2
裝置
現(xiàn)象	加熱較長時間后，產(chǎn)生大量氣泡	帶火星的木條復(fù)燃

【解釋與結(jié)論】
（1）實驗1-1裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。
（2）實驗1-1結(jié)束時，應(yīng)進(jìn)行的操作順序是先 ，后 。
（3）由1-2中現(xiàn)象說明，實驗1-1中收集到的氣體是 。
（4）由實驗1可知，KIO₃受熱 （填“能”或“不能”）分解。
【進(jìn)行實驗2】按下表數(shù)據(jù)，用如圖裝置進(jìn)行實驗，探究KIO₃與維生素C的反應(yīng)及其影響因素，記錄如下表。（已知：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%）
【查閱資料】淀粉溶液遇I₂變?yōu)樗{(lán)色，遇KIO₃、維生素C（化學(xué)式為C₆H₈O₆）、醋酸（化學(xué)式為C₂H₄O₂）不變色。

裝置	序號	溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量/g		實驗現(xiàn)象
		KIO3	維生素C
	2-1	0.1	0.1	溶液立即由無色變?yōu)樗{(lán)色
	2-2	0.005	0.005	溶液逐漸由無色變?yōu)樗{(lán)色
	2-3	0.0025	0.0025	一段時間后溶液無明顯變化，再滴入5滴稀醋酸后，溶液逐漸變?yōu)闇\藍(lán)色

【解釋與結(jié)論】
（5）實驗2-1中，KIO₃溶液與維生素C溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“相等”或“不相等”）。
（6）對比實驗2-1、2-2，可探究的影響KIO₃與維生素C反應(yīng)的因素是 。
（7）由上述實驗得到結(jié)論“KIO₃能與維生素C反應(yīng)生成I₂”，實驗證據(jù)是 。
【反思與評價】
（8）甲同學(xué)由實驗2-3得出結(jié)論：醋酸會促進(jìn)KIO₃與維生素C的反應(yīng)；乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 。