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2022-2023學(xué)年重慶市江津區(qū)12校聯(lián)盟學(xué)校七年級(下)期中道德與法治試卷
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試題詳情
某校道德與法治老師在復(fù)習(xí)本學(xué)期第二單元內(nèi)容時(shí),分享了如下的故事。請閱讀下列故事,運(yùn)用“做情緒情感的主人”相關(guān)知識,回答問題。
【四面楚歌】
秦朝末年,項(xiàng)羽和劉邦原本約定以鴻溝東西邊作為界限,互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸,覺得應(yīng)該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候消滅他,就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正向東開往彭城的項(xiàng)羽部隊(duì)。終于布置了幾層兵力,把項(xiàng)羽緊緊圍在垓下。這時(shí)項(xiàng)羽已是兵少糧缺。夜里聽見四面圍住他的軍隊(duì)都唱起楚地民歌非常吃驚地說:“劉邦已經(jīng)得到楚地了嗎?為什么他部隊(duì)里楚人這么多呢?”說著心里已喪失了斗志,在營帳里面喝酒,并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱罷,帶了殘頭行至烏江,最終自刎于江邊。
【烏江自刎】
據(jù)《史記》記載,楚漢之爭中項(xiàng)羽被劉邦打敗后,項(xiàng)羽帶領(lǐng)八百人馬突出重圍,來到烏江江畔,這時(shí)烏江亭長勸項(xiàng)羽趕快渡江,以圖東山再起、報(bào)仇雪恨,可是項(xiàng)羽卻笑著說:“上天要亡我,我還渡烏江干什么!再說我和江東子弟八千人渡江西征,如今沒有一個(gè)人回來,縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王,我又有何臉面去見他們?縱使他們不說什么,我難道心中沒有愧嗎?”于是拔劍自刎而死。
材料中項(xiàng)羽產(chǎn)生了哪些情緒,并根據(jù)上述故事解析“項(xiàng)羽的死因”。
【考點(diǎn)】
情緒的類型及特點(diǎn)
;
學(xué)會調(diào)控情緒
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/26 11:36:51
組卷:9
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
人與人之間的情緒即使沒有語言的交流也會相互感染、影響周圍的人。
(判斷對錯(cuò))
發(fā)布:2024/9/12 0:0:8
組卷:22
引用:3
難度:0.8
解析
2.
【認(rèn)識情緒 管理情緒】
近日,我校初一年級特邀名師開展了《做情緒的主人》專題講座,老師分享了兩個(gè)案例,請你一起來探究問題。
案例一:七年級的小剛因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭吵,一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小剛不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分,而且他的家長還向小宇支付了醫(yī)療費(fèi)1000多元。
案例二:期中考試前一天,小敏因內(nèi)心壓力大一夜未眠。結(jié)果數(shù)學(xué)考試時(shí),由于過度緊張,許多原本會做的題目做不出來,她哭著離開了考場。
(1)案例一和案例二共同體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點(diǎn)?請運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法,分別談一談怎樣幫助他們避免此類情況的發(fā)生?
(2)請從情緒管理的角度,談一談上述案例對我們有何啟示?
發(fā)布:2024/9/12 6:0:10
組卷:38
引用:2
難度:0.2
解析
3.
【我的情緒我做主】
國慶節(jié)假期過后,新冠肺炎疫情在泰安多地散發(fā),同學(xué)們開始居家上網(wǎng)課,有的同學(xué)總嫌父母嘮叨,經(jīng)常對父母發(fā)脾氣;有的同學(xué)不能和同伴及時(shí)交流,覺得孤獨(dú),心情很壓抑;有的同學(xué)上課專注度不夠,跟不上進(jìn)度,變成網(wǎng)課旁觀者,帶來情緒的波動(dòng)和焦慮。
(1)我們?nèi)绾握_認(rèn)識疫情期間同學(xué)們的情緒變化?
【請你支招】
在上網(wǎng)課的時(shí)候七年級的小南卻在聚精會的玩游戲,媽媽發(fā)現(xiàn)后一把奪走手機(jī)。小南氣急敗壞,將課本扔到窗外,奪門而出。
(2)小南的這些情緒表現(xiàn)具有什么特點(diǎn)?請你支招幫他解決上述遇到的情緒問題?
發(fā)布:2024/9/12 0:0:8
組卷:3
引用:2
難度:0.3
解析
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