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為了探究洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答:
步驟1:將A、B、C三組盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌后冷卻。
步驟2:用無菌棉棒擦取洗手前的手心,在A培養(yǎng)基表面涂抹;用無菌棉棒擦取洗手后的手心,在B培養(yǎng)基表面涂抹;用無菌棉棒直接在C培養(yǎng)基表面涂抹。
步驟3:將A、B、C三組培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),觀察、記錄。
(1)培養(yǎng)基中,牛肉汁的作用是為細(xì)菌的生存提供
有機(jī)物或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
有機(jī)物或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
。
(2)無菌棉棒在培養(yǎng)基上涂抹,相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的
接種
接種
步驟。
(3)C組在實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用,理論上C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
不出現(xiàn)
不出現(xiàn)
(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)菌落。細(xì)菌是靠
分裂
分裂
進(jìn)行生殖的。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組有許多細(xì)菌菌落,B組有少量細(xì)菌菌落。由此得出的結(jié)論是
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量
。

【答案】有機(jī)物或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);接種;對(duì)照;不出現(xiàn);分裂;洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/25 8:0:9組卷:59引用:7難度:0.6
相似題
  • 1.在我們的日常生活中,越來越多的人患上“手機(jī)依賴癥”。由于人的手經(jīng)常接觸手機(jī),手機(jī)表面溫暖、潮濕,非常適合細(xì)菌的生長(zhǎng)?!禠iveScience》發(fā)表的一篇文章稱,手機(jī)屏幕比馬桶按鈕單位面積上的細(xì)菌多,最近國(guó)內(nèi)微博、微信又對(duì)此大量傳播。央視和北京衛(wèi)視通過某科研單位進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)分析回答下列問題:
    培養(yǎng)基編號(hào) 培養(yǎng)基組分
    蛋白胨、食鹽、蔗糖、水
    牛肉膏、蛋白胨、食鹽、瓊脂、水
    (1)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的細(xì)菌菌落有多種形態(tài),說明附著在手機(jī)上的細(xì)菌有多種。其中菌落是指
     
    個(gè)細(xì)菌和真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。有人說從菌落的大小、形態(tài)、顏色就可以區(qū)分出細(xì)菌菌落和真菌菌落,這種說法對(duì)嗎?
     
    (填“對(duì)”或“不對(duì)”)。
    (2)該實(shí)驗(yàn)需選用培養(yǎng)基
     
    (填“甲”或“乙”),原因是其中的
     
    可以使培養(yǎng)基凝固,方便觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)培養(yǎng)基的成分可知,細(xì)菌生長(zhǎng)所需要條件包括
     
    、
     
    和適宜的溫度。
    (3)如圖,在用無菌棉簽取樣在培養(yǎng)基上涂抹前,該步驟前需要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌并等待其冷卻,其中高溫滅菌的目的是
     
    ;冷卻的目的是
     

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    (4)兩電臺(tái)實(shí)驗(yàn)操作均正確,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果截然不同,為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,還應(yīng)進(jìn)行
     
    實(shí)驗(yàn)。
    (5)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可以看出,手機(jī)上的細(xì)菌數(shù)目如此之多,給我們?nèi)粘I钪械膯⑹荆?!--BA-->
     
    。(至少回答一點(diǎn))

    發(fā)布:2024/10/24 16:0:1組卷:52引用:2難度:0.5
  • 2.某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙三個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上大小一致的饅頭,分別進(jìn)行下列處理后進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后觀察饅頭發(fā)霉情況記錄如下表,請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問題:
    裝置 處理方法及培養(yǎng)環(huán)境 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    不給饅頭灑水,置于25℃的室內(nèi) 饅頭沒有發(fā)霉
    將饅頭灑水濕潤(rùn),置于25℃的室內(nèi) 饅頭上長(zhǎng)滿了霉
    將饅頭灑水濕潤(rùn),置于冰箱冷藏室(4℃) 饅頭沒有發(fā)霉
    (1)本探究有
     
    組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如果選乙裝置和丙裝置做對(duì)照實(shí)驗(yàn),該興趣小組提出的探究問題是:
     

    (2)如果要證明“水分是影響霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境因素”,則應(yīng)選的裝置是
     
    裝置和
     
    裝置。
    (3)該小組通過甲乙丙三組現(xiàn)象得出的結(jié)論是:
     

    (4)若使該實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力,還應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是:
     
    。

    發(fā)布:2024/10/24 15:0:1組卷:9引用:1難度:0.7
  • 3.為探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響,某小組對(duì)此進(jìn)行了探究。將一個(gè)面包平均分成三份,分別按表中A、B、C組進(jìn)行不同的處理,其實(shí)驗(yàn)過程如下表:
    組別 A B C
    實(shí)驗(yàn)處理 烘干后置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在冰箱里
    (1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),可以推斷出能夠發(fā)霉的是
     
    組(選填“A”“B”或“C”)。
    (2)A組與C組實(shí)驗(yàn)由于
     
    ,不屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
    (3)B組與C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明
     
    ,A與B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照變量是
     
    。
    (4)上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的啟示是應(yīng)該在
     
    的條件下保存食品。

    發(fā)布:2024/10/24 14:0:2組卷:14引用:2難度:0.5
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