閱讀與理解。
??那天，坐進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事。某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇（piě piē）下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……
??“這年頭，做點分（fān fèn）內(nèi)的事也能混個名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（dé děi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機(jī)憤憤不平地說。
??電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……
??“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺——快聽，要通緝那陸小六呢！”
??女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達(dá)在醫(yī)院等你?！?br />??我側(cè)眼看著那位饒舌的司機(jī)，只見他的嘴巴緊緊抿（mǐn mǐng）住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很抒情地按了三聲喇叭……
（1）用“\”劃去括號里不正確的讀音。
（2）根據(jù)意思在文章中找出相應(yīng)的詞語。
①很生氣的樣子。因不公平的事而憤怒或不滿。 憤憤不平憤憤不平
②沒有打招呼，就離開了。 不辭而別不辭而別
（3）“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指的是誰？你認(rèn)為他是一個什么樣的人？“有些人”指陸小六。通過陸小六不付錢的不仗義行為可以看出他是一個沒有道德的人。“有些人”指陸小六。通過陸小六不付錢的不仗義行為可以看出他是一個沒有道德的人。
（4）醫(yī)生薛達(dá)是個什么樣的人？你從哪里看出來？醫(yī)生薛達(dá)是一個對病人高度負(fù)責(zé)，有著高尚的醫(yī)德的人。我從這里看出來：薛醫(yī)生沒有計較陸小六的不辭而別，而是一心關(guān)心著他的病情。醫(yī)生薛達(dá)是一個對病人高度負(fù)責(zé)，有著高尚的醫(yī)德的人。我從這里看出來：薛醫(yī)生沒有計較陸小六的不辭而別，而是一心關(guān)心著他的病情。
（5）這篇文章想表達(dá)的中心是 DD
A.責(zé)怪司機(jī)太饒舌。
B.批評陸小六不應(yīng)不辭而別。
C.請黃肇事司機(jī)。
D.贊揚醫(yī)生對病人的高度負(fù)責(zé)的精神。
（6）你如果就是那位司機(jī)，你最后想說什么？這些白衣天使真是救死扶傷的好人，他們不愧為“白衣天使”。這些白衣天使真是救死扶傷的好人，他們不愧為“白衣天使”。
【答案】憤憤不平；不辭而別；“有些人”指陸小六。通過陸小六不付錢的不仗義行為可以看出他是一個沒有道德的人。；醫(yī)生薛達(dá)是一個對病人高度負(fù)責(zé)，有著高尚的醫(yī)德的人。我從這里看出來：薛醫(yī)生沒有計較陸小六的不辭而別，而是一心關(guān)心著他的病情。；D；這些白衣天使真是救死扶傷的好人，他們不愧為“白衣天使”。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：10引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。
沒有一種草不是花朵 那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。
??春天，小草剛被（溶 融）雪洗出它們嫩嫩的芽（塵 尖）時，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)憂，興奮的是，我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”
??不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花造自潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?br />??老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”
幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢（采 彩）的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有?。ㄔ?躁）過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草。
（1）畫去文中括號內(nèi)錯誤的字。
（2）“我們”去參加作文競賽，“又興奮又擔(dān)憂”?！芭d奮”是因為，“擔(dān)憂”是因為
（3）把下面句子換一種說法，要求意思不變。
①沒有一種草不是花朵。
②每個人都想成為最好的。
（4）文中畫線句子寫到了三種會開花的草，分別是、、。這句話運用了的修辭手法。
（5）在孩子們?nèi)タh城參加作文競賽顧慮重重的時候，老校長用生動的比喻鼓勵他們。老校長說這些話的用意是什么？發(fā)布：2025/1/11 5:30:3組卷：115引用：2難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
獅貓捕鼠 明朝萬歷年間，皇宮中出現(xiàn)了一只大老鼠，這只老鼠身形巨大到幾乎和貓一樣，常常在夜深人靜的時候出入御膳房，為非作歹，把宮廷鬧得一塌糊涂。宮廷為了除掉這只大老鼠，派人到民間各處尋找最好的貓來制服它，可是每次將最好的貓捉來放進(jìn)皇宮里，都被大老鼠吃掉了?；蕦m上下，真是一點兒辦法也沒有。
后來有外國使臣來訪，知道皇帝還有這般煩心事，于是就特意托人從國外帶來一只獅貓進(jìn)獻(xiàn)給了皇帝這獅貓長一身白毛，一根雜色毛也沒有，渾身上下一片白，像一團(tuán)雪。人們聽外國使臣介紹說這個獅貓是捕鼠高手后，就異常高興，心想：這下終于有對付大老鼠的法寶了。
人們抱著獅貓走進(jìn)那間有大老鼠的屋子里，把門窗都關(guān)上，然后就躲在外面偷偷地觀看。只見獅貓蹲在屋子里的地上一動也不動。過了好久，那只大老鼠探出洞口，先是猶豫不決、要出不出的樣子，過了一會兒，才慢慢地從洞里爬了出來。它一發(fā)現(xiàn)獅貓，便大怒，惡狠狠地向貓撲過去。獅貓迅速地避開了它，跳到桌子上和茶幾上，大老鼠也跟著跳到桌子上和茶幾上。獅貓再次避開它，跳到地上。獅貓總是跳上跳下地躲避，而大老鼠在后面使勁兒地追趕。就這樣反反復(fù)復(fù)、跳上跳下不止百次。大家在外面看著這幅景象，不免有些失望，都以為這只獅貓膽小害怕，是只沒有能耐、無所作為的下等貓。
過了不多久，人們看見老鼠敏捷迅速的跳躍漸漸慢了下來，挺著的大肚子在那里一起一伏，仿佛是喘息不已，匍匐在地上好像是要稍稍休息片刻似的。這時只見獅貓飛快地從案幾上跳下來，迅速地伸出兩只利爪，狠狠揪住老鼠頭頂上的毛，接著一口咬住了老鼠的腦袋。那只大老鼠拼命掙扎，獅貓狠狠逮住它不放。就這樣獅貓同老鼠扭成一團(tuán)，獅貓“鳴鳴”地叫著，老鼠不停地發(fā)出凄厲的“啾啾”聲。
過了一會兒，老鼠凄厲的“啾啾”聲沒有了。大家急忙打開門一看，原來老鼠的腦袋早已被獅貓嚼碎了。
（1）復(fù)述故事要抓住主要情節(jié)，這個故事的主要情節(jié)是。
A.大老鼠在御膳房為非作歹
B.外國使臣進(jìn)獻(xiàn)給皇帝一只獅貓
C.獅貓消滅大老鼠的經(jīng)過
D.人們躲在外面偷看獅貓捉老鼠
（2）默讀短文，總結(jié)獅貓捉鼠的方法
老鼠進(jìn)攻，獅貓，前后不止次；老鼠疲憊，獅貓獅貓捕鼠的方法可以總結(jié)為“敵人出擊我退回，敵人退回”。
（3）下面對這個故事的理解正確的一項是。
A.只憑一時的勇氣，不講斗爭的策略，是無法戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手的
B.不能驕傲自滿，太驕傲了最后要吃虧的
C.做事要勞逸結(jié)合，不然會像大老鼠一樣下場很慘發(fā)布：2025/1/11 5:30:3組卷：41引用：2難度：0.8 -
3．吹糖人 幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。
糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞，一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈。“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓眼睛，恨不得撬開他的嘴看個明白。
一會兒幾個孩子掏出母親給的鋼镚兒，買了自己最喜歡的一個糖人，高高興興地舉著跑回家去，沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨著，說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。
一個糖人一個故事，孩子們憑借想象，講述糖人的趣事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉。可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃，推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。
我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。
（1）結(jié)合畫“ ”的部分，想一想下面的句子分別表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情，寫在橫線上。
①鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。
②孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓眼睛，恨不得撬開他的嘴看個明白。
③猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。
（2）短文第2～4自然段圍繞“糖人”寫了三件事，請你補充完整。
（吹）糖人→糖人→糖人
（3）為什么說“糖人在我的心中還沒有融化呢”？發(fā)布：2025/1/11 5:30:3組卷：60引用：2難度：0.2
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