材料一：南京理工大學(xué)啟動(dòng)“暖心飯卡工程”，針對(duì)該校貧困生進(jìn)行“精準(zhǔn)援助”，解決他們的一日三餐問(wèn)題。具體做法是給貧困生伙食金額補(bǔ)貼，“直接打入飯卡”，被援助者不需申請(qǐng)，不用審核，甚至完全不知情。為了讓這樣的暖心工程惠及更多的貧困生，“暖心飯卡工程基金會(huì)”同時(shí)開展了面向南理工校友和教職員工的捐贈(zèng)活動(dòng)，大家紛紛盡自己的能力解囊相助。
材料二：我市某公益組織，募集中學(xué)生志愿者，利用假期時(shí)間，去我市社會(huì)福利院陪伴和幫助孤寡老人。初中生小王積極報(bào)名參加，可好友小李不以為然：“中學(xué)生的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，參加這種活動(dòng)不僅沒(méi)有意義，還影響學(xué)習(xí)?！?br />（1）材料一中，南理工的“暖心飯卡工程”及相關(guān)捐贈(zèng)活動(dòng)對(duì)我們“關(guān)愛他人”有何啟發(fā)？
（2）請(qǐng)你對(duì)材料二中學(xué)生小李的觀點(diǎn)，做簡(jiǎn)要評(píng)析。
【考點(diǎn)】關(guān)愛他人；熱心公益 服務(wù)社會(huì)．
【答案】（1）幫助他人時(shí)，要講究策略，考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。
（2）小李的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)，但是參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神；有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)等。
（2）小李的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)，但是參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神；有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)等。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.3
相似題
-
1．央視有一則廣告：只見一戶人家陽(yáng)臺(tái)燈還亮著丈夫準(zhǔn)備去關(guān)燈，但妻子叫他先別關(guān)，然后帶他去陽(yáng)臺(tái)，看到樓下有一對(duì)環(huán)衛(wèi)工人正在燈下吃晚飯，體現(xiàn)了這戶人家（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 2:0:1組卷：11引用：2難度：0.8 -
2．劉墉曾說(shuō)：“施予人，但不要使對(duì)方有受施的感覺，幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重?！边@告訴我們（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 2:30:1組卷：40引用：12難度：0.7 -
3．“授人玫瑰，手留余香”這句話告訴我們（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 2:30:1組卷：10引用：5難度：0.7