某校九年級同學以“戰(zhàn)爭與和平”為主題進行探究活動，請你參與。
【暴力調整】
材料一：如圖。

（1）通過圖1、圖2，結合所學知識，指出兩次世界大戰(zhàn)中俄國（蘇聯(lián)）參戰(zhàn)的目的有何不同。其中一戰(zhàn)后的力量調整形成了怎樣的國際秩序？
【對峙沖突】材料二：1947年3月杜魯門向國會提出咨文：“美國的政策必須是支持自由國家的人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征服企圖。我認為我們必須援助自由人民以自己的方式來規(guī)劃自己的命運?！?br />（2）結合材料二，“美國的政策”的真實目的是什么？這一政策在歐洲對峙局面基本形成的標志是什么？結合所學知識，分析此政策對當時的世界局勢產生了怎樣的影響？
【動蕩變革】
材料三：如圖。

（3）結合材料三，說明威脅當今世界和平的主要因素是什么？在中國和世界人民的抗議下，經(jīng)過俄羅斯、芬蘭等國的斡旋，“北約”停止了對南聯(lián)盟的轟炸。這說明了什么？
材料四：2022年2月28日，中國外交部發(fā)言人汪文斌在答記者問時提到：“我們一向站在和平和正義一邊，一向按照事情本身的是非曲直決定自身立場和政策……我們希望各方都能和中方一道推動烏克蘭問題的外交解決，而不是使局勢進一步升級。我們將繼續(xù)為尋求和平、實現(xiàn)和平發(fā)揮積極作用?！?br />（4）結合材料四，指出中國長期奉行的外交政策。綜合以上探究，你認為人類應如何積極尋求和平、實現(xiàn)和平？