某興趣小組的同學用紫色洋蔥開展了一系列生物學實驗，如圖1為洋蔥縱切面示意圖，回答下列問題：
（1）進行“提取和分離葉綠體中的光合色素實驗時，應取圖1中的①①（填序號）部位作實驗材料，提取色素時添加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞防止色素被破壞。
（2）圖2是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖，層析后得到不同的色素帶，在暗室內(nèi)用紅光照射四條色素帶，較暗的是⑦⑧⑦⑧（填序號）。
（3）A同學為探究圖1中③處細胞中是否有還原糖，他將③部位組織榨汁后獲取濾液。然后取斐林試劑甲液1mL滴入濾液中振蕩搖勻，再取乙液1mL滴入濾液中振蕩搖勻，將以上混合液置于60℃水浴中加熱一段時間，溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀，實驗結(jié)果說明洋蔥的③處細胞中含有還原糖。同做實驗的B同學指出A同學實驗中沒有按教材中實驗步驟進行實驗，從實驗原理的角度分析A同學的實驗結(jié)果依然出現(xiàn)磚紅色沉淀的原因是甲液和乙液發(fā)生了化學反應甲液和乙液發(fā)生了化學反應。
（4）B同學用洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行質(zhì)壁分離實驗時，所看到的現(xiàn)象如圖3所示，此時⑩處充滿了細胞外液細胞外液。⑨處成熟細胞不呈現(xiàn)紫色的原因可能是操作過程中撕取洋蔥表皮時將細胞撕破了（或細胞本來是死細胞）撕取洋蔥表皮時將細胞撕破了（或細胞本來是死細胞）。
（5）選用圖1中的④進行“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時，D同學看到C同學剪取洋蔥的一條幼根根尖所做的實驗效果很好，于是D同學也從該條幼根上剪取一段進行實驗，經(jīng)規(guī)范操作后始終沒能觀察到處于分裂期的細胞，其原因是該幼根的根尖已經(jīng)被C同學剪去該幼根的根尖已經(jīng)被C同學剪去。
【答案】①；防止色素被破壞；⑦⑧；甲液和乙液發(fā)生了化學反應；細胞外液；撕取洋蔥表皮時將細胞撕破了（或細胞本來是死細胞）；該幼根的根尖已經(jīng)被C同學剪去
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：26引用：4難度：0.7
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（1）圖1中吸收光能的色素包括兩大類，在提取和分離該植物光合色素的實驗中，過濾研磨勻漿最好選用單層。
（2）圖1反應過程的場所為。與質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)相比，圖中的Cytf、PC和P700等特殊蛋白質(zhì)可以傳遞H2O裂解產(chǎn)生的并最終將光能轉(zhuǎn)換為化學能；圖中ATP合酶由CF0和CF1兩部分組成，其作用有。
（3）圖2結(jié)果顯示，未開始光照時，CO2吸收速率低于0，這是由于植物細胞進行釋放CO2的結(jié)果。0.5min后，CO2吸收速率才迅速升高，說明此時光合作用反應過程才被激活。
（4）科研人員進一步檢測了上述時間段中和熱能散失比例（是指葉綠體中以熱能形式散失的能量占光反應捕獲光能的比例），結(jié)果如圖3所示。
①圖3中0～0.5min之間，兩條曲線的變化趨勢為：。
②結(jié)合圖2及光合作用過程推測，0～0.5min之間，光反應相對速率變化原因是。
③請從物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能的角度分析，圖3中0～2min之間熱能散失比例變化的生物學意義：0～0.5min,吸收的光能，進而可保護光合色素、相關蛋白和葉綠體結(jié)構(gòu)等免受（光）損傷；0.5～2min,吸收的光能，進而有利于積累更多的有機物。發(fā)布：2024/12/17 8:0:2組卷：14引用：2難度：0.5 -
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