材料一：“獨立之精神，自由之思想”，這是國學大師陳寅恪的名句，也是當時清華大學的校訓。他在1929年所作的王國維紀念碑銘中首先提出以“獨立之精神，自由之思想”為追求的學術精神與價值取向。
材料二：一名七年級的學生，在閱讀一本歷史書時發(fā)現(xiàn)書中一處配圖及說明存在問題，提出了自己的質(zhì)疑。這本書的編輯表示，書上關于錢幣的圖文確實有不妥。
材料三：“新時代好少年”趙思穎發(fā)現(xiàn)同學們的握筆姿勢不正確，設計了“雙耳握筆器”；看到媽媽的工作筆記本收納不方便，設計了“三折收納筆記本”；發(fā)覺面積小的課桌不方便同時攤放課本和筆記本，設計了“雙層收納課桌”。
（1）上述三則材料分別體現(xiàn)了思維的哪一方面？
（2）材料二中的學生具有什么思維？為什么要培養(yǎng)這種思維？（兩方面即可）
（3）作為青少年的我們應該如何向材料三中的趙思穎學習？（三方面即可）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.2
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