1．某化學興趣小組的同學們在老師的指導下對氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質進行探究。
Ⅰ.探究NaOH的性質：同學們設計了如圖所示實驗。

（1）實驗一中酚酞試液變紅，說明NaOH溶液顯 性。
（2）實驗二、實驗三驗證了NaOH能與某些 發(fā)生反應（填物質類別）。寫出實驗三中發(fā)生反應的化學方程式：。
（3）實驗四中滴入NaOH溶液后觀察到的現象是 ，某同學提出該實驗不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應，原因是 ，若要證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，可向反應后的溶液中滴加 溶液（填一種酸），觀察到的現象是 ，反應的化學方程式是 。
Ⅱ.探究Ca（OH）₂的性質：甲、乙兩位同學分別取1gCa（OH）₂固體于試管中，各加入3mL水，充分振蕩，均得到懸濁液。
（4）甲同學將盛懸濁液的試管靜置后，吸取上層清液滴入盛有少量碳酸鈉溶液的試管中，觀察到有白色沉淀產生，該反應的化學方程式為 。
（5）如圖所示，乙同學向盛懸濁液的試管中滴入2滴酚酞試液，振蕩、靜置后，觀察到試管底部有固體，上層清液呈紅色；然后向試管中逐滴加入稀鹽酸至上層清液變?yōu)闊o色，該過程中發(fā)生反應的實質是 ，反應的化學方程式是 ，再將試管振蕩、靜置，上層清液又變成紅色，其原因是 。

2．某興趣小組的同學們圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。

【提出問題一】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應？
【設計并進行實驗】
【搜集證據】整個過程中觀察到的實驗現象是 。
【解釋與結論】用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產生現象的原因 ；據此同學們證明了氫氧化鈉與稀鹽酸能發(fā)生反應。
【提出問題二】是否可以用其他試劑證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應呢？
【猜想與假設】用鐵釘來驗證氫氧化鈉和稀鹽酸能發(fā)生化學反應。
【進行實驗】
甲、乙兩組同學分別向盛有一定量稀鹽酸的試管中，滴加不同量的氫氧化鈉溶液，振蕩試管，使之充分混合，此時無明顯現象。再向上述混合溶液中各加入-根光亮的鐵釘，振蕩試管，使之充分接觸。
【解釋與結論】

組別	現象	解釋與結論
甲	產生氣泡	加入鐵釘后，鐵釘表面產生氣泡，說明鹽酸還存在，沒有和氫氧化鈉發(fā)生化學反應.
乙	沒有產生氣泡	加入鐵釘后，鐵釘表面沒有產生氣泡，說明鹽酸不存在，和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應

【反思與評價】你對甲組同學由實驗現象得出結論的評價是 ，理由是 。
【總結規(guī)律】根據以上兩個問題的研究，同學們歸納總結出要證明兩種物質發(fā)生化學反應，除可證明有新物質生成外，還可選擇另一種方法：即選擇一種 的物質，在實驗中觀察現象時，若 ，則證明一種反應物 ，進而證明兩種物質能夠發(fā)生反應。

3．欲證明“CO₂與NaOH能發(fā)生化學反應”，某化學興趣小組進行了以下探究實驗（實驗裝置中夾持儀器、電腦均已略去）。

實驗前U型管兩端液面相平，將NaOH溶液滴入試管中，恢復到室溫，U型管中的液面出現的現象是 。該反應的化學方程式是 。小強同學認為該實驗不足以證明反應發(fā)生，原因是 。
實驗二：為獲得充足的證據，興趣小組設計了圖2所示裝置進行實驗探究，并利用壓強傳感器測定實驗過程中三頸瓶內壓強的變化。
按圖2所示，打開壓強傳感器，觀察到三頸瓶內初始壓強為101kPa,將滴有酚酞試液的適量氫氧化鈉溶液快速推入瓶內，振蕩充分反應。待壓強不再減小后，再將適量的稀鹽酸快速推入瓶內，振蕩充分反應。待壓強不再增大后，將兩個注射器活塞先后拉回原位（不進行活塞操作時，活塞不能自主移動）。瓶內壓強變化如圖3所示。
（1）向瓶內推入適量稀鹽酸后，能證明CO₂與NaOH已發(fā)生了反應的現象是 ，產生此現象的反應的化學方程式是 。
（2）圖3中，（填序號）段的壓強比初始壓強低，說明瓶內的水能吸收CO₂。
①CD段
②DE段
③MN段
（3）圖3中，DE段壓強遠低于MN段壓強，能夠說明 。