夏天的雨后??逢到夏天,我們都?xì)g迎下雨,因?yàn)橄掠赀^(guò)后就有許多事情好玩。
??只等雨點(diǎn)一停,便跑到院子里或者外面低洼處去。剛下的雨水并不涼,赤著腳踏在里邊,皮膚上起一種快感。彼此高興地踩踏著,你濺了我一身,我濺了你一臉。偶然失腳滑跌,沾了滿身的泥,引得旁人一陣哄笑。然而很少因此退縮的,哭的更沒(méi)有了,多數(shù)是越跌越起勁;甚至有故意滑跌,博旁人一笑的。
??拾蟬兒,捉青蛙也是雨后的有味事情。蟬兒經(jīng)了雨,被沖到地上,伏在草叢中,不能飛動(dòng),很容易拾到。拾了幾只回來(lái),放在篾絲籠里,隨時(shí)聽(tīng)它們叫。青蛙平時(shí)難得到岸上來(lái),雨后大概因?yàn)榭旎畹木壒剩鄶?shù)蹲在草叢中呱呱地叫著。它們非常機(jī)警,跳躍也極靈活,一聽(tīng)見(jiàn)聲響便急忙跳進(jìn)水里。這須得輕輕地走近去,眼快手準(zhǔn),出其不意地把它抓住。有時(shí)腳踏不穩(wěn),被青苔滑倒,沾了一身泥水;待爬起來(lái),青蛙早就溜走了。
??雨后釣魚,那是更好了。鏡子一樣平的河水特別澄清碧綠,有時(shí)起一些細(xì)碎的波紋。楊柳的枝條倒掛下來(lái)拂著河面,點(diǎn)點(diǎn)的水珠時(shí)時(shí)從樹上落下。鳥兒唱著輕快的歌。水草散出一種清爽的氣息。我們一面下釣,一面玩賞這種畫境,快活得說(shuō)不出來(lái)。我們對(duì)于釣魚,其實(shí)并不在行。有時(shí)看見(jiàn)浮子動(dòng)了,急忙拉起,卻一無(wú)所有。有時(shí)拉起太遲了,被魚兒白吃了餌去。有時(shí)魚兒確已上了鉤,卻因拉起不得法,重又落在河里。然而有時(shí)釣到很大的魚,我們就唱著喊著跑回家。
??夏天下雨的日子,是我們快樂(lè)的時(shí)光!
(1)文章是圍繞哪句話寫的?
夏天下雨的日子,是我們快樂(lè)的時(shí)光!夏天下雨的日子,是我們快樂(lè)的時(shí)光!
(2)文章主要寫了雨后的四件趣事,簡(jiǎn)要概括一下。一是 踩水踩水;二是 拾蟬拾蟬;三是 捉青蛙捉青蛙;四是 釣魚釣魚。
(3)這篇文章開頭寫“逢到夏天,我們都?xì)g迎下雨”,結(jié)尾寫“夏天下雨的日子,是我們快樂(lè)的時(shí)光!”,這種寫法叫作 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)。
(4)讀文中畫“_____”句,孩子們滑倒了,又沒(méi)捉住青蛙。他們的心情是既失望又傷心,還是既失望又快樂(lè)?為什么?
雖然沒(méi)捉住青蛙,但他們一定不會(huì)懊惱,還是會(huì)快活地去玩耍的,因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō),捉青蛙只是一種游戲方式,他們并不一定要捉到青蛙,他們更喜歡這種無(wú)拘無(wú)束的生活。雖然沒(méi)捉住青蛙,但他們一定不會(huì)懊惱,還是會(huì)快活地去玩耍的,因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō),捉青蛙只是一種游戲方式,他們并不一定要捉到青蛙,他們更喜歡這種無(wú)拘無(wú)束的生活。
(5)第四自然段主要通過(guò) 河邊美麗的景色河邊美麗的景色、釣魚的快活釣魚的快活這兩個(gè)方面的內(nèi)容,把“雨后釣魚,那是更好了”這句話寫清楚的。
【答案】夏天下雨的日子,是我們快樂(lè)的時(shí)光??;踩水;拾蟬;捉青蛙;釣魚;首尾呼應(yīng);雖然沒(méi)捉住青蛙,但他們一定不會(huì)懊惱,還是會(huì)快活地去玩耍的,因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō),捉青蛙只是一種游戲方式,他們并不一定要捉到青蛙,他們更喜歡這種無(wú)拘無(wú)束的生活。;河邊美麗的景色;釣魚的快活
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:6引用:1難度:0.3
相似題
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1.課文鏈接。
匆匆??燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著,去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地
??在逃去如飛的日子里,在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有
??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)文中劃?rùn)M線的句子用了
(3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
(4)課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系?這樣寫對(duì)表達(dá)情感有什么作用?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問(wèn)、詢問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?,每每眺望遠(yuǎn)方,我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
(2)將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
(3)用橫線畫出文中的比喻句。
(4)寫幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽:
(5)課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
(6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)
①
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前?
(8)文中的“我”想為媽媽發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3 -
3.課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天,德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個(gè)新花樣:找來(lái)兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò),被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶,聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次,法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診,醫(yī)生十分為難。回家的路上,他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明,提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童,整日奔波送報(bào),腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會(huì)神地讀報(bào),突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機(jī)一動(dòng),既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
(1)根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的,表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè),形容使人難以理解。
(2)文章采用“
(3)作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的?
(4)這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4