課外閱讀
春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的
遲千建??①立春的那天,我在電視中看到,杭州西子湖畔的梅花開了?!続】粉紅的、雪白的梅花,在我眼里就是一顆顆爆竹,噼噼啪啪地引爆了春天。
??②而我這里,北緯五十度的地方,立春之時(shí),卻還是零下三十度的嚴(yán)寒早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月,凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。
??③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了,【B】可在北方,霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的,趕也趕不走。什么時(shí)候打發(fā)了它們,大地才會(huì)復(fù)蘇。4月初,屋頂?shù)姆e雪開始消融,屋檐在白晝滴水了,霜花終于熬不住了,撒腳走了。它這一去也不是不回頭,逢到寒夜。它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的,而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣,看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。4月底,屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時(shí)候,霜花才徹底丟失了魂兒。
??④在大興安嶺,最早的春色出現(xiàn)在向陽坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖士。要以它的妙手,給大地繡出生機(jī)時(shí),背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪,還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂。達(dá)子香花開了,是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水,被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光,便也跟著起了波痕,好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。
??⑤我愛這遲來的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來的,它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng),逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖,苦熬出來的。也就是說,極北的春天,是一點(diǎn)一點(diǎn)化開來的。它從3月到4月甚至5月,沉著果敢,心無旁騖直到把冰與雪安葬到泥土深處,然后讓它們的精魂,又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。
??⑥春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開的過程中,一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時(shí)候,解凍后的大地,又怎能不作了春天的天空呢!
(1)請(qǐng)你聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語。
桎梏:春天擺脫冰雪的阻礙來了。春天擺脫冰雪的阻礙來了。
(2)本文語言生動(dòng)細(xì)膩,請(qǐng)選擇文中一處畫線句加以分析說明。
[A]粉紅的、雪白的梅花,在我眼里就是一顆顆爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。
[B]可在北方,霜花卻還像與玻璃窗有了感情似的,趕也趕不走。
A句采用比喻,把梅花比作爆竹,生動(dòng)形象地寫出了梅花盛開的美麗景象,突出南方春天到來時(shí)的迅猛而又熱烈。A句采用比喻,把梅花比作爆竹,生動(dòng)形象地寫出了梅花盛開的美麗景象,突出南方春天到來時(shí)的迅猛而又熱烈。
(3)兩位讀者在討論本文的開頭,讀者2會(huì)說什么來證明她的觀點(diǎn)呢?
讀者1:本文主要寫北方春天的到來,可開頭卻在寫杭州西子湖。我覺得有點(diǎn)離題了。
讀者2:不,我不這樣認(rèn)為。因?yàn)?文章開頭生動(dòng)描寫立春時(shí)梅花盛開的景象,突出南方的春天來得迅猛而熱烈,這與北國(guó)立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對(duì)比,為下文寫北國(guó)的春天來得緩慢作鋪墊。文章開頭生動(dòng)描寫立春時(shí)梅花盛開的景象,突出南方的春天來得迅猛而熱烈,這與北國(guó)立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對(duì)比,為下文寫北國(guó)的春天來得緩慢作鋪墊。
(4)結(jié)合全文,說說作者以“春天是一一點(diǎn)一點(diǎn)化開的”為題目的原因。
突出了北國(guó)的春天來得過程漫長(zhǎng)、艱難;贊美了它靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng),逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖,苦熬出來的精神;運(yùn)用了比喻的修辭手法,語言生動(dòng)形象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。突出了北國(guó)的春天來得過程漫長(zhǎng)、艱難;贊美了它靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng),逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖,苦熬出來的精神;運(yùn)用了比喻的修辭手法,語言生動(dòng)形象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【答案】春天擺脫冰雪的阻礙來了。;A句采用比喻,把梅花比作爆竹,生動(dòng)形象地寫出了梅花盛開的美麗景象,突出南方春天到來時(shí)的迅猛而又熱烈。;文章開頭生動(dòng)描寫立春時(shí)梅花盛開的景象,突出南方的春天來得迅猛而熱烈,這與北國(guó)立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對(duì)比,為下文寫北國(guó)的春天來得緩慢作鋪墊。;突出了北國(guó)的春天來得過程漫長(zhǎng)、艱難;贊美了它靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng),逐漸擺脫冰雪的桎梏,曲曲折折地接近溫暖,苦熬出來的精神;運(yùn)用了比喻的修辭手法,語言生動(dòng)形象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/2/26 23:30:2組卷:5引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀短文,完成下列各題。
理想的風(fēng)箏 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
③每逢這時(shí)候,我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈(詳 祥)
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地立在教室一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,親切、大聲地說:“好!好!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想?!币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯(燥 躁)
⑦他的風(fēng)箏五花八門:有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)爭(zhēng)送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。仿佛他的心也一起躍上了藍(lán)天。這時(shí)候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風(fēng)箏,同看風(fēng)爭(zhēng)的同學(xué)們說笑。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅怂牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十,身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)等。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
(1)用“\”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的漢字。
(2)寫出下列詞語的近義詞。
倘若
淳樸
五花八門
(3)仔細(xì)閱讀選文,若將“然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?!边@個(gè)段落插入文中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?
(4)選文回憶了劉老師的三個(gè)事例,照樣子用小標(biāo)題概括出來。
①笑談殘腿
②
③
(5)作者善于運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物。請(qǐng)認(rèn)真閱讀第⑦自然段,結(jié)合具體詞句想一想:作者運(yùn)用了
(6)有人認(rèn)為,本文是寫劉老師的,第②自然段的景物描寫與劉老師無關(guān),可以刪去,小同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合文章說明理由。
(7)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為題,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕南敕ā?/h2>發(fā)布:2025/2/27 8:30:2組卷:16引用:1難度:0.1 -
2.閱讀。
廬山落霞 傍晚,雨后初霽。我們走上廬山,面對(duì)錦繡谷的方向一抬眼,一輪橘紅色的太陽,在與遠(yuǎn)天相接的江面上開朗地笑著,容光煥發(fā);江面上展開一個(gè)像太空一樣雄偉寬廣的“廣場(chǎng)”,“廣場(chǎng)”上鋪著寬廣的巨型地氈:橘黃色、橘紅色、琥珀色、靛青色、天藍(lán)色……交織、融合在一起。
這時(shí)的錦繡谷,成了一片海,淡白中透著淺綠,晶瑩透明,紋絲不動(dòng)像是結(jié)了冰,又像是巨型玻璃鑲成的舞臺(tái)。沿“?!敝車呛癫豢蓽y(cè)的碧玉般的云霧,上面平平的,周遭如壁,像一溜高原。
這像一幅什么圖畫?
同游者展開想象的翅膀,尋找恰切的比喻。有的說,像閱兵場(chǎng);有的說,像仙山瓊海;有的說,像西天凈土……
我暗想:這不是一幅送行圖嗎?
你看,那云障霧壁,雍容,肅靜,不正是從千山萬谷聚集而來的云神霧仙嗎?早晨太陽從鄱陽湖升起的時(shí)候,它們?cè)葡既f朵,彩衣百重,迎候在九奇峰與含鄱口的奇峰異谷;現(xiàn)在,當(dāng)太陽要休息的時(shí)候,它們又趕到錦繡谷來送行了。
好像要證明我的想法似的,太陽接近江面的時(shí)候,隨著傳令兵式的一縷煙云飛過,云障霧壁翻涌起來,江邊像點(diǎn)起了萬千火把,霎時(shí),色彩明暗斑駁,一片歡騰:或乘龍乘鳳,或騎象騎虎,或駕車駕舟,一起向夕陽奔去,歡呼,雀躍,揮手,直到夕陽沉下。
天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個(gè)鏡頭像烙印一樣刻在我的腦海:這是不是太陽給送行者回贈(zèng)的禮物呢?我癡癡地想。
(1)文中加引號(hào)的“廣場(chǎng)”指的是
(2)作者稱錦繡的云霧為“送行者”,它們送的是
(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
夕陽照耀錦繡谷,云霧如
(4)畫“ ”句子采用了
(5)畫“ ”的句子中加點(diǎn)的“這”指的是什么?這兩句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?發(fā)布:2025/2/27 7:30:1組卷:18引用:1難度:0.7 -
3.閱讀短文,完成后面的練習(xí)。
我的老師(節(jié)選)冰 心 第一次月考,我的歷史得了九十九分,而數(shù)學(xué)卻只得了五十二分,不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候,感覺到有只溫暖的手正撫著我的肩膀,抬頭卻見T女士站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,站了起來。她溫和地問我道:“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說:“不是的,我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。您出的十道題目,我只明白一半?!彼羁畹刈拢屑?xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后,她懇切地對(duì)我說:“這不能怪你。你中間跳過了一大段。我看你還聰明,補(bǔ)習(xí)一定不難,以后你每天晚一點(diǎn)回家,我為你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)吧?!睆拇宋颐刻煜抡n后,就到她的辦公室,補(bǔ)習(xí)一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué),把高小三年的課本,在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的聰明,但她不知道我每天回家后,用功直到半夜。因習(xí)題繁難,我曾流過許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中,燈影下往往浮現(xiàn)著老師美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的,擦去眼淚,又趕緊往下做。
我的老師(節(jié)選)魏巍 每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開她。
我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當(dāng)時(shí)有沒有察覺一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時(shí)辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住了我:“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了嗎?”哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會(huì),我才睡熟了。
(1)我會(huì)填上文中合適的詞語。
(2)第一個(gè)文段主要寫了
(3)第二個(gè)文段寫了哪幾件事?
(4)這兩個(gè)文段都表達(dá)了對(duì)老師的愛,第一文段寫的是
A.“我”依戀老師
B.老師關(guān)心“我”
C.“我”尊敬老師
(5)在你的小學(xué)生活中,也有令你難忘的老師嗎?說說他(她)是一個(gè)怎樣的人。發(fā)布:2025/2/27 7:30:1組卷:5引用:1難度:0.1
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