課外閱讀。
下 雨 了??下雨了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。
??燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻交頭接耳，說著悄悄話：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”
??不一會(huì)兒，滴答，滴滴答答……小雨點(diǎn)落下來了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞……
??我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動(dòng)小棍，像一群小鴨……在雨中，我們上學(xué)去。
（1）短文共有44個(gè)自然段。
（2）第二自然段寫到的動(dòng)物有CC。
A．燕子、魚兒、蚯蚓 B．燕子、牛兒、螞蟻C．燕子、魚兒、螞蟻
（3）用“ ”畫出描寫“我們”雨中上學(xué)去的情景。
（4）下雨了，下列哪只動(dòng)物會(huì)很活躍？在下面的框里涂上顏色。
小雞 小鴨 小狗 小蝸牛
小鴨小鴨
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】4；C；小鴨
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：27引用：4難度：0.5
相似題
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1．不懂就問 孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到了座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”“會(huì)背了?！睂O中山說著，就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得?！?br />（1）語段中表示一點(diǎn)兒聲音也沒有的詞語是：
A．寂靜無聲
B．鴉雀無聲
（2）把“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陳述句正確的一項(xiàng)是？
A．這樣糊里糊涂地背，有用。
B．這樣糊里糊涂地背，沒有用。
（3）下面哪句話準(zhǔn)確地概括了短文的中心，選一選
A．本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。
B．本文贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的品質(zhì)。
C．本文贊揚(yáng)了孫中山專心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：14引用：1難度：0.5 -
2．閱讀短文，完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心，就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況，微笑著對(duì)我說：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答問題的時(shí)候，你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì)，你就舉左手。這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了?！?br /> ③從此，每次提問我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。
（1）摘抄短文中的兩個(gè)四字詞語。、。
（2）填空。
①“我”是有虛榮心的，表現(xiàn)在。
②高老師與“我”約定：“我”舉右手，表示；“我”舉左手，表示。
（3）用“ ”畫出第二自然段的中心句。
（4）讀畫波浪線的句子，想一想：“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？選擇填空。
①②③④
A．輕松自如
B．心領(lǐng)神會(huì)
C．羞愧難當(dāng)
D．傷心難過
（5）找到高老師說的話讀一讀，從這些話中，可以體會(huì)到高老師的品質(zhì)。
A．教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
B．善解人意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C．教學(xué)方法高超發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：57引用：1難度：0.6 -
3．閱讀天地。
會(huì)飛的蒲公英 童年的我，在夏天的時(shí)候，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花兒。小花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛呀。我費(fèi)了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去（闖蕩 飄蕩）。
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空（闖蕩 飄蕩）。
（1）用“√”畫出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。
①（）的杜鵑 ②（）的迎春 ③（）的牽牛
這么多的顏色用文中的一個(gè)詞語可以概括，這個(gè)詞是。
（3）用“ ”畫出描寫蒲公英樣子的句子。
（4）你最喜歡文中的哪一種花？為什么？
（5）“我”常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛來飛去。想象一下：“我”都飛到了哪里？又看見了什么呢？發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：19引用：1難度：0.3
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