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設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原則是(  )
【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:69引用:208難度:0.7
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  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.信鴿亦稱“通信鴿”,是經(jīng)過普通鴿子馴化而成。信鴿飛行速度快、耐力強(qiáng),并且具有良好的導(dǎo)航能力,自古以來常被用于通信傳書?!靶砒澢Ю镲w歸老巢”,生物學(xué)家和養(yǎng)鴿專家對(duì)信鴿的歸巢機(jī)能作了大量研究。研究表明,信鴿的導(dǎo)航定位與信鴿的嗅覺有關(guān),而木犀草素溶液能麻醉信鴿的嗅覺。
    (1)信鴿與飛行生活相活應(yīng)的呼吸方式是
     
    。
    (2)為了探究信鴿嗅覺與導(dǎo)航定位的關(guān)系,研究人員進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題。
    ①將1000只生長發(fā)育生理狀況、飛行能力等均相近的信鴿平均分為甲、乙兩組。
    ②甲組用
     
    麻醉信鴿的嗅覺,乙組用
     
    清水處理作為對(duì)照。
    ③在天氣適宜情況下,選擇不同距離放飛后,記錄歸巢時(shí)間,求平均值后計(jì)算出歸巢速度將結(jié)果繪制成如圖所示曲線。
    ④根據(jù)探究的問題,結(jié)合曲線圖,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:放飛距離較近時(shí)甲、乙兩組差異不太明顯(嗅覺喪失的鴿子在熟悉的環(huán)境下近距離放飛能夠順利歸巢);放飛距離較遠(yuǎn)時(shí),兩組出現(xiàn)了明顯差異,這一現(xiàn)象說明
     
    。
    ⑤本實(shí)驗(yàn)選用許多只信鴿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的目的是
     
    發(fā)布:2024/10/25 1:0:1組卷:5引用:1難度:0.3
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.三刺魚因背鰭有三根突起的鰭棘而得名,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)繁殖期間的雄性三刺魚腹部會(huì)變成紅色,相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊,為了探究引發(fā)繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因,生物實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自制了如圖所示的A、B、C、D四種三刺魚模型各3個(gè),其中A和B腹部為灰褐色,C和D腹部為紅色;A和C體形相同,B和D體形相同。將四種模型分別投入到A、B、C、D四個(gè)相同的大魚缸中,魚缸中還放置有發(fā)育狀況相同的繁殖期間的雄性三刺魚各10條,觀察雄性三刺魚的反應(yīng)情況。
    ?(1)雄三刺魚的攻擊性是由它體內(nèi)的
     
    所決定的。
    (2)如果利用模型A和C、B和D進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
     
    。如果C、D魚缸中觀察到三刺魚有攻擊行為,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
     
    。
    (3)如果利用模型A和B、C和D進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
     
    ,探究的問題
     
    ?
    (4)如果去掉B和C,只用A和D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)認(rèn)為得出的結(jié)論會(huì)不準(zhǔn)確,請(qǐng)說明理由
     
    。
    發(fā)布:2024/10/24 20:0:2組卷:1引用:1難度:0.5
  • 3.小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中新買的一個(gè)西紅柿腐爛并長出了霉菌,進(jìn)一步觀察:腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其他西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了疑問并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
    (1)提出問題:西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎?
    (2)作出假設(shè):西紅柿的表皮
     
    作用。
    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取大小、形態(tài)及成熟度
     
    (填“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿,用無菌水沖洗干凈;
    ②用消過毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行
     
    。
    ③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同透明無菌盒中,且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中保存;
    ④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A西紅柿
     
    ,B西紅柿
     
    。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
    (5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒有采納其建議。其原因是
     
    。
    發(fā)布:2024/10/25 0:0:1組卷:4引用:1難度:0.5
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