閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
      近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效。但是，“當前，義務教育最突出的問題，是中小學生負擔太重?！北本煼洞髮W資深教授顧明遠說，學生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降?！坝幸晃恍ｉL告訴我，有的高中學生，單杠引體向上做不了幾個，跑步會昏倒。這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔憂?！?br />      那么，“雙減”的工作目標將如何實現(xiàn)？教育部相關(guān)負責人以及部分專家對《意見》進行了深度解讀。
      首先，①______。
      教育部相關(guān)負責人介紹，《意見》通過健全作業(yè)管理機制、完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅決防止學生書面作業(yè)總量過多；通過系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)；通過教師切實履行好作業(yè)指導職責，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，并及時做好反饋，不得要求學生自批自改作業(yè)?！安贾米鳂I(yè)或批改作業(yè)屬于學校教育的范疇，所以《意見》要求嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不給家長增加額外負擔?！苯逃肯嚓P(guān)負責人說。
      學校開展課后服務既可有效解決家長接送難題，同時也可以提供更多適合學生健康成長的服務內(nèi)容。不過，當前部分學校的課后服務還存在服務時間偏短、經(jīng)費保障不到位、吸引力還不夠強等問題。《意見》規(guī)定，學校的課后服務結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校的課后服務還要滿足學生個性化需求，既要指導學生認真完成作業(yè)，還可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。另外，也要通過開展豐富多彩的科普、文體等興趣小組及社團活動，豐富學生的學習生活。
      其次，②______。
“受功利驅(qū)使和資本裹挾，為數(shù)不少的中小學校外培訓機構(gòu)尤其是面廣量大的無資質(zhì)培訓機構(gòu)，偏離了公益性辦學宗旨，迎合一些不合理的社會需求，無視教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，以應試為導向、以提分為目的，采取搶先學、超綱教、反復練等方式，紛紛面向在校學生特別是義務教育學段學生過度開展升學和考試學科知識培訓。這不僅加重了學生課業(yè)負擔、加劇了全社會教育焦慮感，也一定程度沖擊了素質(zhì)教育、干擾了中小學校正常教學秩序?！鄙虾Ｊ薪炭圃好褶k教育研究所所長、研究員董圣足說。
《意見》特別明確，學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，已違規(guī)的，要進行清理整治。
      第三，③______。
《意見》明確提出，要通過積極開展義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進新優(yōu)質(zhì)學校成長，積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，做強做優(yōu)免費線上學習服務，提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。
      課堂是教育教學的主陣地，《意見》要求學校開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。
      當前，義務教育階段還存在著考試次數(shù)過多、考試形式單一、考試質(zhì)量不高和“唯分數(shù)”傾向等問題?！兑庖姟芬髮W校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，降低學生的考試壓力。
      不過專家也提出，減輕學生負擔并不代表著沒有作業(yè)?！罢n后練習包括重復性訓練與實踐性活動等，都是檢驗知識理解與運用的重要手段。因此，減輕學生過重學業(yè)負擔要深入研究‘減什么’，多樣化探索‘如何減’，關(guān)鍵是深化教育評價改革，變革教育教學方式，提高師資隊伍水平，不斷提高學校教育質(zhì)量?！辩姳终f，同時也要明確，落實課程標準、實施課程方案、深化課程改革、保障學校教育的基本學業(yè)標準不降低，這些是落實“雙減”工作的基礎(chǔ)。否則，盲目減負會以降低學生學業(yè)質(zhì)量為代價，與改革的目標也不相符。
（摘編自《專家解讀：“雙減”目標如何實現(xiàn)》《中國青年報》2021年7月26日，有刪改）
材料二：
“教育減負”是個老問題，有人統(tǒng)計，1985年至今，僅中央下達的“減負令”就達50多道。此番“雙減”政策受到空前關(guān)注，甚至被冠以“史上最嚴”之名，既可見今日種種教育負擔程度之烈、危害之深，也可見本次改革舉措之多、力度之大。僅就“北京方案”來說，一方面強化學校教育主陣地作用，提升學校課后服務水平，引導學生學習更好回歸校園；一方面深化培訓機構(gòu)治理，祛除資本炒作虛火，有力堵住“校內(nèi)減負、校外增負”的口子。校內(nèi)與校外齊抓，減負與治亂共管，“雙減”政策絕非簡單的“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是標本兼治、長短結(jié)合，體現(xiàn)出很強的系統(tǒng)性。
      當然，對于教育改革這樣復雜的系統(tǒng)工程來說，再好的想法、再好的政策，也需要一個不斷探索磨合適應成熟的過程，任何細微調(diào)整，都影響著千家萬戶，都可能引發(fā)連鎖反應，都像“撥動一堆算盤珠”。“雙減”破舊立新，不可避免地遭遇眾口難調(diào)的問題。比如，圍繞小學一二年級取消期末筆試，有人舉雙手贊成，也有人質(zhì)疑這是在快樂中“制造學渣”；針對課后服務怎么搞，有人希望孩子多鍛煉，有人則想讓孩子“充充電”；乃至幾點接送、學校幾點開門關(guān)門，家長們都會有各自的考慮和顧慮。大家基于不同的具體情況和立場，出現(xiàn)一些意見分歧其實十分正常，這也從根本上決定了，“雙減”落地，是一場漸進式改革，全社會都要拿出耐心和信心，學校和家長都要做出一些輔助和努力，千方百計去尋找去推動“最優(yōu)解”。
      孩子的教育對于任何家庭來說都是大事，盼著孩子接受好的教育、有個好的前途，是為人父母者最樸素的期盼。而教育有其自身的規(guī)律，孩子成長也有其自身的節(jié)律，“雙減”在為孩子減負的同時，其實更多是在為廣大家長卸下身心重負，這是教育領(lǐng)域的新開始，也是社會心理層面打破焦慮漩渦的一個新開始。當此之時，相關(guān)各方更要心往一處想、勁往一處使。特別是家長們應該多一點理性和定力，不要聽風就是雨，被一些流言傳言帶到新的焦慮之中。要看到，“教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！迸c分數(shù)相比，健全的人格才是贏得未來的保障；相較于排名，更加豐滿的心靈才是惠澤一生的富礦。培養(yǎng)良好的學習習慣、生活能力、思想品德和健康的體魄，尊重和發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、才能、愛好，都是在“減”去無謂負擔的同時，應當重點“加”上的內(nèi)容。
（摘編自《讓“雙減”落到實處需要全社會協(xié)力》《北京日報》2021年9月2日）
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

D

D

A.近年來，各地開展的減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作力度不夠，成效甚微。
B.《意見》要求嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，日的是不給家長帶來教育負擔。
C.當前，中小學校外培訓機構(gòu)偏離了公益性辦學宗旨，迎合--些不合理的社會需求，采用搶先學等方式開展學科知識培訓，已經(jīng)干擾了中小學校正常教學秩序。
D.“雙減”政策需要標本兼治、長短結(jié)合，體現(xiàn)出很強的系統(tǒng)性，不是簡單的“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，必然需要學校、家長等方面拿出耐心和信心。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下面說法不正確的一項是

A

A

A.落實“雙減”工作的基礎(chǔ)是深化教育評價改革，變革教育教學方式，提高師資隊伍水平，不斷提高學校教育質(zhì)量。
B.課后練習包括重復性訓練與實踐性活動等，是檢驗知識理解與運用的重要手段，因此減輕學生負擔并不代表著不布置作業(yè)。
C.此次推行的“雙減”政策受到空前關(guān)注，甚至被認為“史上最嚴”，某種程度上反映出當下學生及家長種種教育負擔程度之烈、危害之深。
D.教育領(lǐng)域的任何細微調(diào)整，都影響著千家萬戶，都可能引發(fā)連鎖反應，因此教育改革必須慎重，必然要解決一些現(xiàn)實問題。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)“雙減”精神的一項是

C

C

A.某地推進“單校劃片入學”和“多校劃片”相結(jié)合的方式，讓更多學生在家門口上學，推出課后延時服務，緩解“三點半難題”等。
B.某小學明確規(guī)定，要求一年級任課教師做到“零起點”教學，要求學生作業(yè)一律由老師全批全改，嚴禁學生自批自改作業(yè)。
C.某初級中學為學生提供菜單式課后服務項目，開設(shè)晚自習，并組織學有余力的學生參加“新課先知”興趣小組。
D.某地積極推進集團化辦學，實行大規(guī)模的教師干部輪崗交流，選派城區(qū)骨干教師到鄉(xiāng)村學?！爸Ы獭?、“送教”。
（4）請在材料一中三處畫橫線的地方填寫適當?shù)恼Z句（每處不超過20字）。
（5）馬克思說“教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，請結(jié)合材料內(nèi)容，談一談“雙減”背景下，學校和家長應該怎樣做，才能喚醒孩子的“人格心靈”？