1．閱讀下面的文字，按要求作答。
??“我到后不久，就見到了A，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出于一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)?！?br />（《紅星照耀中國(guó)》）語段中的A是誰？斯諾對(duì)他有何評(píng)價(jià)，請(qǐng)列舉兩點(diǎn)。

2．名著整本書閱讀。
（1）下面是關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的讀書方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來記錄見閾的，他力求解開“紅色中國(guó)”這個(gè)謎團(tuán)。
B.梳理作品中事實(shí)的因果、線索，可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫了采訪“紅色中國(guó)”的過程，還寫了“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀，并且預(yù)言了未來。
C.要讀明白斯諾想用事實(shí)說什么“話”。因?yàn)樽髌酚涗浀氖撬怪Z簡(jiǎn)選過的事實(shí)，還有他對(duì)事實(shí)的感受和印象，這樣必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。
D.在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。
（2）在“關(guān)于長(zhǎng)征”的專題探究中，小霞圍繞一組反文詞分享了自己的探究感悟，請(qǐng)你仿照她的形式，另選一對(duì)反義詞，分享你的探究感悟。
小霞的探究感悟       一組反義詞：大與小
      探究感悟：我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長(zhǎng)征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長(zhǎng)的路，看起來卻一點(diǎn)也不疲倦。
      我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長(zhǎng)征的絕大部分人都是普通士兵，但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡，就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日。

3．斯諾在第四章《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》中介紹了毛澤東走上革命道路的經(jīng)歷，以下內(nèi)容與毛澤東無關(guān)的一項(xiàng)是（　?。?/div>